KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA
Wizja przedszkola:
„Nasze przedszkole to dom integrujący dzieci, rodziców, środowisko społeczno-przyrodnicze.
Będziemy partnerami dla dzieci, rodziców, siebie, społeczności lokalnej, władz samorządowych i przyrody.
Będziemy rozwijać w dziecku optymizm, zainteresowania i talenty, poczucie własnej wartości, umiejętność radzenia sobie w różnych sytuacjach. Zaopiekujemy się dziećmi z okolicznych miejscowości, stwarzając im równość szans rozwoju”Misja przedszkola:
Nasze przedszkole:
- wspomaga na zasadach partnerskich dom rodzinny w zakresie: opieki i edukacji małego dziecka,
- stosuje aktywne i nowatorskie metody pracy zapewniające wysoką jakość pracy przedszkola,
- promuje zdrowy styl życia,
- kształtuje i rozwija optymizm oraz otwartość dziecka wobec siebie, innych ludzi, świata, wobec życia,
- dba o bezpieczeństwo i prawidłowy rozwój wychowanków,
- wspomaga i ukierunkowuje rozwój dziecka biorąc pod uwagę jego możliwości rozwojowe,
- przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka,
- umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych,
- kształtuje postawy świadomego przedszkolaka dotyczące samookreślenia w zakresie takich tez jak: kim jestem, jaki jestem, gdzie jestem, kim chciałbym być,
- uwzględnia w swoich działaniach potrzeby rodziców i środowiska,
- promuje swoje osiągnięcia i dba o dobrą opinię w środowisku,
- zapewnia dobrze przygotowaną kadrę pedagogiczną oraz nowoczesną, estetyczną i dobrze wyposażoną bazę przedszkola,
- stwarza warunki do twórczości, rozwijania i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych poprzez różnorodne oferty edukacyjne,
- analizuje i ocenia efekty swojej pracy.
Rok szkolny: 2023/2024
„Aktywny, wszechstronny, samodzielny – super przedszkolak”
- Dalsze doskonalenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom w przedszkolu przez nauczycieli specjalistów oraz nauczycieli grup.
- Kontynuacja działań na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy.
- Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowanków stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci:
- wspomaganie wychowawczej roli rodziny
- kształtowanie u wychowanków stałych sprawności w czynieniu dobra
- diagnoza potrzeb rozwojowych dzieci i ich wspieranie: potrzeba bezpieczeństwa, potrzeba poznawcza, potrzeba kontaktu emocjonalnego i społecznego/potrzeba przynależności, potrzeba akceptacji i uznania, kształtowania poczucia własnej wartości
- Doskonalenie kompetencji nauczycieli w pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym.
- Podnoszenie jakości wsparcia dla dzieci i rodzin udzielanego w systemie oświaty poprzez rozwijanie współpracy wewnątrz i międzyprzedszkolnej, a także z podmiotami działającymi w innych sektorach, w tym w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny:
- współpraca z podmiotami działającymi na rzecz wsparcia rodziny
- Wspieranie nauczycieli w podejmowaniu inicjatyw/działań w zakresie zachęcania i wspierania dzieci do rozwijania ich aktywności fizycznej.
- Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych dzieci i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji.
Raport i wnioski z diagnozy pracy przedszkola przeprowadzonej w roku szkolnym 2022/2023:
- Etap wstępny diagnozy – określenie „jak jest”
Przedszkole Samorządowe w Rosnowie jest przedszkolem wiejskim usytuowanym w regionie o walorach turystycznych na osiedlu, w pobliżu domów rodzinnych dzieci. Uczęszczają do niego dzieci z Rosnowa oraz z pobliskich miejscowości. Dzieci dowożone są transportem zorganizowanym przez organ prowadzący, jak również przez rodziców. Przedszkole znajduje się w sąsiedztwie klubu osiedlowego, w którym mieści się m. in. biblioteka, świetlica wiejska i jest jedną z placówek oświatowo – kulturalnych Rosnowa. Budynek piętrowy dostosowany jest do potrzeb dzieci. Wszystkie pomieszczenie, z których korzystają dzieci sprzyjają ich dobremu samopoczuciu, są bezpieczne, funkcjonalne, estetyczne i urządzone zgodnie z potrzebami. Sale służą do zabawy, pracy, odpoczynku oraz jako jadalnie.
Źródłem informacji, o jakości pracy w obszarze objętym ewaluacją byli rodzice. Do ewaluacji wykorzystano kwestionariusze ankiet dla rodziców „Diagnoza pracy przedszkola”. Na tej bazie dokonano ich zestawienia i opracowano wyniki.
- Cele ewaluacji/diagnozy:
1. Zgromadzenie wiadomości o efektach pracy przedszkola i współpracy z rodzicami.
2. Uzyskanie informacji, czy przedszkole odpowiada na potrzeby rodziców.
3. Doskonalenie pracy przedszkola.
- Pytania kluczowe:
1. Jakie formy współpracy przedszkola z rodzicami preferują rodzice?
2. Jak oceniana jest wzajemna współpraca przez rodziców?
3. Jakie są oczekiwania rodziców względem przedszkola?
4. Czy przedszkole odpowiada na potrzeby dzieci i rodziców?
5. Jakie potrzeby środowiska może zaspokoić przedszkole?
6. Jakie są efekty współpracy przedszkola ze środowiskiem?
Ponad połowa ankietowanych ma potrzebę współdecydowania o sprawach przedszkola. Jako formę współpracy z przedszkolem rodzice preferują zebrania grupowe, wymiana informacji drogą telefoniczną lub elektroniczną (wg rodziców to dobry sposób komunikacji), konsultacje pedagogiczne, psychologiczne i logopedyczne, udział w uroczystościach/imprezach/konkursach organizowanych przez przedszkole (tu większość chętnie włączy się w ich przygotowanie), spotkania indywidualne z nauczycielem, dni otwarte dla dzieci i rodziców. Najmniej rodzice są zainteresowani udzielaniem pomocy w ich działalności wychowawczej, spotkaniami w formie kącików, grup dyskusyjnych, współpracą ze społecznością lokalną oraz zebraniami ogólnymi. Zdaniem rodziców powinni oni decydować przede wszystkim o wycieczkach i wydatkowaniu środków ze składek rady rodziców. Większość rodziców nie jest zainteresowana szkoleniami i warsztatami, jednak ci którzy tego potrzebują zaproponowali następujące tematy:
- Jak radzić sobie z trudnym zachowaniem i emocjami dziecka?
- Relacje z rówieśnikami, jak wspierać dziecko?
- Radzenie sobie ze złością dzieci.
- Jak rozmawiać z dziećmi i inne propozycje, które pomogą nam być lepszym rodzicem?
Zdaniem rodziców w przedszkolu są rozpoznawane indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne dzieci przede wszystkim poprzez obserwację/diagnozę, rozmowy z rodzicami. Ich zaspakajanie polega przede wszystkim na zapewnieniu atmosfery bezpieczeństwa, spokoju, życzliwości, ułatwianiu poznawania świata poprzez wycieczki, spacery, wyjścia, spotkania z ciekawymi ludźmi, stwarzaniu okazji do samodzielnego, odpowiedzialnego działania. oraz dostosowaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnego poziomu rozwoju dziecka
Oczekiwania rodziców względem przedszkola to przede wszystkim regularne przekazywanie informacji o postępach i trudnościach dzieci (rodzice twierdzą, że są informowani), ale również indywidualne podejście do dzieci oraz dobre relacje z rodzicami. Zdaniem rodziców przedszkole powinno przede wszystkim powinno zapewniać opiekę i bezpieczeństwo oraz przygotować dzieci do rozpoczęcia nauki w szkole.
Według rodziców współpraca przedszkola ze środowiskiem rodzinnym spełnia ich oczekiwania a współpraca z instytucjami wpływa korzystnie na rozwój empatii, talentów i zainteresowań dzieci a także uatrakcyjnienie ich pobytu w przedszkolu. Potrzeby lokalnego środowiska, które wg. rodziców przedszkole może zaspokajać to przede wszystkim: opieka nad dziećmi, nauka bezpiecznych zachowań, integracja środowiska oraz proponowanie ciekawych form spędzania wolnego czasu. Zdaniem rodziców nie ma czynników niesprzyjających efektywnej współpracy przedszkola z nimi.
- Mocne strony:
– dobre usytuowanie przedszkola – blisko ośrodka kulturalnego i domów rodzinnych dzieci
– rodzice deklarują chęć uczestnictwa w różnych proponowanych formach współpracy z przedszkolem
– zdaniem rodziców przedszkole rozpoznaje i odpowiada na indywidualne potrzeby dzieci
– przedszkole informuje rodziców o wynikach rozpoznawania i badania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka
– zdaniem rodziców nie ma czynników niesprzyjających efektywnej współpracy rodziców z przedszkolem
– zdaniem rodziców współpraca przedszkola ze środowiskiem wpływa korzystnie na rozwój dzieci i zaspokaja potrzeby środowiska
- WNIOSKI, KTÓRE UWZGLĘDNIONO W PLANOWANIU DZIAŁAŃ W ROKU SZKOLNYM 2023/2024:
1. Nauczyciele w dalszym ciągu powinni tworzyć warunki do współpracy z rodzicami uwzględniając ich potrzeby.
2. Należy w dalszym ciągu aktywizować rodziców do współpracy z przedszkolem.