O przedszkolu
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA
Wizja przedszkola:
„Nasze przedszkole to dom integrujący dzieci, rodziców, środowisko społeczno-przyrodnicze.
Będziemy partnerami dla dzieci, rodziców, siebie, społeczności lokalnej, władz samorządowych i przyrody.
Będziemy rozwijać w dziecku optymizm, zainteresowania i talenty, poczucie własnej wartości, umiejętność radzenia sobie w różnych sytuacjach. Zaopiekujemy się dziećmi z okolicznych miejscowości, stwarzając im równość szans rozwoju”Misja przedszkola:
Nasze przedszkole:
- wspomaga na zasadach partnerskich dom rodzinny w zakresie: opieki i edukacji małego dziecka,
- stosuje aktywne i nowatorskie metody pracy zapewniające wysoką jakość pracy przedszkola,
- promuje zdrowy styl życia,
- kształtuje i rozwija optymizm oraz otwartość dziecka wobec siebie, innych ludzi, świata, wobec życia,
- dba o bezpieczeństwo i prawidłowy rozwój wychowanków,
- wspomaga i ukierunkowuje rozwój dziecka biorąc pod uwagę jego możliwości rozwojowe,
- przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka,
- umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych,
- kształtuje postawy świadomego przedszkolaka dotyczące samookreślenia w zakresie takich tez jak: kim jestem, jaki jestem, gdzie jestem, kim chciałbym być,
- uwzględnia w swoich działaniach potrzeby rodziców i środowiska,
- promuje swoje osiągnięcia i dba o dobrą opinię w środowisku,
- zapewnia dobrze przygotowaną kadrę pedagogiczną oraz nowoczesną, estetyczną i dobrze wyposażoną bazę przedszkola,
- stwarza warunki do twórczości, rozwijania i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych poprzez różnorodne oferty edukacyjne,
- analizuje i ocenia efekty swojej pracy.
Rok szkolny: 2025/2026
I. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania treści przyrodniczych i ścisłych oraz rozwijanie umiejętności matematycznych.
a) Edukacja matematyczno-przyrodnicza poprzez doświadczanie i eksplorację świata.
b) Kreatywność i działania twórcze w edukacji matematyczno-przyrodniczej.
c) Organizacja przestrzeni edukacyjnej.
d) Integracja różnych dziedzin nauki.
II. Przedszkole miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.
a) Kształtowanie postaw patriotycznych.
b) Edukacja patriotyczna, realizacja Programu z zakresu edukacji regionalnej „Przedszkolaczki – Rosnowiaczki”.
c) Udział w projektach ogólnopolskich.
d) Kształtowanie tożsamości regionalnej.
e) Kształtowanie postaw demokratycznych i odpowiedzialności społecznej.
f) Kształtowanie postawy zaangażowania społecznego.
g) Edukacja o prawach dziecka.
h) Dbałość o bezpieczeństwo własne i innych.
i) Budowanie kultury bezpieczeństwa w przedszkolu.
j) Kształtowanie umiejętności reagowania w sytuacjach zagrożenia/pierwsza pomoc.
k) Współpraca ze służbami mundurowymi.
III. Promocja zdrowego trybu życia w przedszkolu – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej dzieci.
a) Rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku codziennej aktywności ruchowej.
b) Udział w inicjatywach ogólnopolskich i międzynarodowych.
c) Kształtowanie zachowań prozdrowotnych – zdrowe odżywianie i higiena.
IV. Profilaktyka przemocy rówieśniczej, zdrowie psychiczne dzieci, wsparcie w kryzysach psychicznych, profilaktyka uzależnień.
a) Budowanie bezpiecznego i wspierającego środowiska w przedszkolu/grupie przedszkolnej.
b) Profilaktyka przemocy rówieśniczej.
c) Wsparcie dzieci w kryzysach emocjonalnych.
d) Profilaktyka uzależnień i zachowań ryzykownych.
V. Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie, poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
a) Kształtowanie bezpiecznych i higienicznych nawyków cyfrowych u dzieci.
b) Promowanie krytycznego i refleksyjnego podejścia do informacji.
c) Edukacja rodziców w zakresie higieny cyfrowej i bezpieczeństwa online.
d) Wykorzystanie nowoczesnych technologii przez nauczycieli w sposób przemyślany i edukacyjny.
VI. Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości dzieci poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.
a) Stosowanie elementów oceniania kształtującego w codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej.
b) Umożliwienie dzieciom współdecydowania o procesie uczenia się i planowania aktywności.
c) Kształtowanie i rozwijanie twórczej ekspresji dzieci w różnych formach aktywności.
d) Stymulowanie aktywności poznawczej w codziennym otoczeniu edukacyjnym.
e) Rozwijanie logicznego myślenia i umiejętności wnioskowania.
f) Zastosowanie metod aktywizujących w pracy dydaktycznej.
W roku szkolnym 2024/2025 została przeprowadzona diagnoza pracy przedszkola w zakresie wsparcia udzielanego dzieciom przez nauczycieli grup oraz nauczycieli specjalistów.
WNIOSKI:
1. Przedszkole ma odpowiednio wyszkoloną kadrę pedagogiczną, zapewniającą odpowiednią opiekę psychologiczno-pedagogiczną wszystkim wychowankom oraz wsparcie dzieciom o szczególnych potrzebach edukacyjnych.
2. Nauczyciele rozpoznają możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe wszystkich swoich wychowanków poprzez obserwację, rozmowy z rodzicami, konsultacje z terapeutą pedagogiczny, pedagogiem specjalnymi, logopedą oraz analizę dokumentów.
3. W celu wsparcia indywidualnych potrzeb edukacyjnych dzieci, przedszkole dobrze organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną i odpowiednio monitoruje proces wspomagania i rozwoju dzieci (poznaje potrzeby indywidualne dzieci, podejmuje działania wpływające na rozwój wychowanków).
4. W placówce prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych dzieci. Zajęcia te uwzględniają indywidualizację procesu nauczania.
5. Nauczyciele na bieżąco doskonalą swój warsztat pracy.
6. Nauczyciele podejmują starania, by dziecko miało poczucie sukcesu na miarę swoich możliwości.
7. W ramach wspomagania rozwoju dzieci nauczyciele współpracują z innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom.
REKOMENDACJE NA ROK SZKOLNY 2025/2026:
1. Należy nadal prowadzić obserwację/diagnozę dzieci, aby ocenić poziom ich rozwoju i w razie konieczności zaplanować pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
2. Nauczyciele planując pracę z dzieckiem powinni przeanalizować teczkę indywidualną dziecka i zapoznać się ze zgromadzoną dokumentacją – wnioski uwzględnić w planowaniu.
3. Nadal należy prowadzić pomoc psychologiczno-pedagogiczną z dziećmi, których wiadomości i umiejętności nie są adekwatne do ich wieku rozwojowego.
4. Stopniowo doposażać sale o zabawki wspierające rozwój dzieci.
5. Zachęcić rodziców do korzystania z wszelkich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej w przedszkolu.