Wizja przedszkola:

„Nasze przedszkole to dom integrujący dzieci, rodziców, środowisko społeczno-przyrodnicze.
Będziemy partnerami dla dzieci, rodziców, siebie, społeczności lokalnej, władz samorządowych i przyrody.
Będziemy rozwijać w dziecku optymizm, zainteresowania i talenty, poczucie własnej wartości, umiejętność radzenia sobie w różnych sytuacjach. Zaopiekujemy się dziećmi z okolicznych miejscowości, stwarzając im równość szans rozwoju”

Misja przedszkola:

Nasze przedszkole:

- wspomaga na zasadach partnerskich dom rodzinny w zakresie: opieki i edukacji małego dziecka,

- stosuje aktywne i nowatorskie metody pracy zapewniające wysoką jakość pracy przedszkola,

- promuje zdrowy styl życia,

- kształtuje i rozwija optymizm oraz otwartość dziecka wobec siebie, innych ludzi, świata, wobec życia,

- dba o bezpieczeństwo i prawidłowy rozwój wychowanków,

- wspomaga i ukierunkowuje rozwój dziecka biorąc pod uwagę jego możliwości rozwojowe,

- przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka,

- umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych,

- kształtuje postawy świadomego przedszkolaka dotyczące samookreślenia w zakresie takich tez jak: kim jestem, jaki jestem, gdzie jestem, kim chciałbym być,

- uwzględnia w swoich działaniach potrzeby rodziców i środowiska,

- promuje swoje osiągnięcia i dba o dobrą opinię w środowisku,

- zapewnia dobrze przygotowaną kadrę pedagogiczną oraz nowoczesną, estetyczną i dobrze wyposażoną bazę przedszkola,

- stwarza warunki do twórczości, rozwijania i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych poprzez różnorodne oferty edukacyjne,

- analizuje i ocenia efekty swojej pracy.

 Rok szkolny: 2023/2024

„Aktywny, wszechstronny, samodzielny – super przedszkolak”

1. Dalsze doskonalenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom w przedszkolu przez nauczycieli specjalistów oraz nauczycieli grup.
2. Kontynuacja działań na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy.
3. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowanków stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci:

- wspomaganie wychowawczej roli rodziny

- kształtowanie u wychowanków stałych sprawności w czynieniu dobra

- diagnoza potrzeb rozwojowych dzieci i ich wspieranie: potrzeba bezpieczeństwa, potrzeba poznawcza, potrzeba kontaktu emocjonalnego i społecznego/potrzeba przynależności, potrzeba akceptacji i uznania, kształtowania poczucia własnej wartości

4. Doskonalenie kompetencji nauczycieli w pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym.
5. Podnoszenie jakości wsparcia dla dzieci i rodzin udzielanego w systemie oświaty poprzez rozwijanie współpracy wewnątrz i międzyprzedszkolnej, a także z podmiotami działającymi w innych sektorach, w tym w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny:

- współpraca z podmiotami działającymi na rzecz wsparcia rodziny

6. Wspieranie nauczycieli w podejmowaniu inicjatyw/działań w zakresie zachęcania i wspierania dzieci do rozwijania ich aktywności fizycznej.
7. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych dzieci i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji.

Raport i wnioski z diagnozy pracy przedszkola przeprowadzonej w roku szkolnym 2022/2023:

1. Etap wstępny diagnozy – określenie „jak jest”

Przedszkole Samorządowe w Rosnowie jest przedszkolem wiejskim usytuowanym w regionie o walorach turystycznych na osiedlu, w pobliżu domów rodzinnych dzieci. Uczęszczają do niego dzieci z Rosnowa oraz z pobliskich miejscowości. Dzieci dowożone są transportem zorganizowanym przez organ prowadzący, jak również przez rodziców. Przedszkole znajduje się w sąsiedztwie klubu osiedlowego,  w którym  mieści się m. in. biblioteka, świetlica wiejska i  jest jedną z  placówek oświatowo – kulturalnych Rosnowa. Budynek piętrowy dostosowany jest do potrzeb dzieci. Wszystkie pomieszczenie, z których korzystają dzieci sprzyjają ich dobremu samopoczuciu, są bezpieczne, funkcjonalne, estetyczne i urządzone zgodnie z potrzebami. Sale służą do zabawy, pracy, odpoczynku oraz jako jadalnie.

Źródłem informacji, o jakości pracy w obszarze objętym ewaluacją byli rodzice. Do ewaluacji wykorzystano kwestionariusze ankiet dla rodziców „Diagnoza pracy przedszkola”. Na tej bazie dokonano ich zestawienia i opracowano wyniki.

2. Cele ewaluacji/diagnozy:

1. Zgromadzenie wiadomości o efektach  pracy przedszkola i współpracy z rodzicami.

2. Uzyskanie informacji, czy przedszkole odpowiada na potrzeby rodziców.

3. Doskonalenie pracy przedszkola.

 

3. Pytania kluczowe:

1. Jakie formy współpracy przedszkola z rodzicami preferują rodzice?

2. Jak oceniana jest wzajemna współpraca przez rodziców?

3. Jakie są oczekiwania rodziców względem przedszkola?

4. Czy  przedszkole odpowiada na potrzeby dzieci i rodziców?

5. Jakie potrzeby środowiska może zaspokoić  przedszkole?

6. Jakie są efekty współpracy przedszkola ze środowiskiem?

Ponad połowa ankietowanych ma potrzebę współdecydowania o sprawach przedszkola. Jako formę współpracy z przedszkolem rodzice preferują zebrania grupowe, wymiana informacji drogą telefoniczną lub elektroniczną (wg rodziców to dobry sposób komunikacji), konsultacje pedagogiczne, psychologiczne i logopedyczne, udział w uroczystościach/imprezach/konkursach organizowanych przez przedszkole (tu większość chętnie włączy się w ich przygotowanie), spotkania indywidualne z nauczycielem, dni otwarte dla dzieci i rodziców. Najmniej rodzice są zainteresowani udzielaniem pomocy w ich działalności wychowawczej, spotkaniami  w formie kącików, grup dyskusyjnych, współpracą ze społecznością lokalną oraz zebraniami ogólnymi. Zdaniem rodziców powinni oni decydować przede wszystkim o wycieczkach i wydatkowaniu środków ze składek rady rodziców. Większość rodziców nie jest zainteresowana szkoleniami i warsztatami, jednak ci którzy tego potrzebują zaproponowali następujące tematy:

- Jak radzić sobie z trudnym zachowaniem i emocjami dziecka?

- Relacje z rówieśnikami, jak wspierać dziecko?

- Radzenie sobie ze złością dzieci.

- Jak rozmawiać z dziećmi i inne propozycje, które pomogą nam być lepszym rodzicem?

Zdaniem rodziców w przedszkolu są rozpoznawane indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne dzieci przede wszystkim poprzez obserwację/diagnozę, rozmowy z rodzicami. Ich zaspakajanie polega przede wszystkim na zapewnieniu atmosfery bezpieczeństwa, spokoju, życzliwości, ułatwianiu poznawania świata poprzez wycieczki, spacery, wyjścia, spotkania z ciekawymi ludźmi, stwarzaniu okazji do samodzielnego, odpowiedzialnego działania. oraz dostosowaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnego poziomu rozwoju dziecka

Oczekiwania rodziców względem przedszkola to przede wszystkim regularne przekazywanie informacji o postępach i trudnościach dzieci (rodzice twierdzą, że są informowani), ale również indywidualne podejście do dzieci oraz dobre relacje z rodzicami. Zdaniem rodziców przedszkole powinno przede wszystkim powinno zapewniać opiekę i bezpieczeństwo oraz przygotować dzieci do rozpoczęcia nauki  w szkole.

Według rodziców współpraca przedszkola ze środowiskiem rodzinnym spełnia ich oczekiwania a  współpraca z instytucjami wpływa korzystnie na rozwój empatii, talentów i zainteresowań dzieci a także  uatrakcyjnienie ich pobytu w przedszkolu. Potrzeby lokalnego środowiska, które wg. rodziców przedszkole może zaspokajać to przede wszystkim: opieka nad dziećmi, nauka bezpiecznych zachowań, integracja środowiska oraz proponowanie ciekawych form spędzania wolnego czasu. Zdaniem rodziców nie ma czynników niesprzyjających efektywnej współpracy przedszkola z nimi.

 

4. Mocne strony:

– dobre usytuowanie przedszkola – blisko ośrodka kulturalnego i domów rodzinnych dzieci

– rodzice deklarują chęć uczestnictwa w różnych  proponowanych formach współpracy z przedszkolem

– zdaniem rodziców przedszkole rozpoznaje i odpowiada na indywidualne potrzeby dzieci

– przedszkole informuje rodziców o wynikach rozpoznawania i badania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka

– zdaniem rodziców nie ma czynników niesprzyjających efektywnej współpracy rodziców z przedszkolem

– zdaniem rodziców współpraca przedszkola ze środowiskiem wpływa korzystnie na rozwój dzieci i zaspokaja potrzeby środowiska

 

5. WNIOSKI, KTÓRE UWZGLĘDNIONO W PLANOWANIU DZIAŁAŃ W ROKU SZKOLNYM 2023/2024:

1. Nauczyciele w dalszym ciągu powinni tworzyć warunki do współpracy z rodzicami uwzględniając ich potrzeby.

2. Należy w dalszym ciągu aktywizować rodziców do współpracy z przedszkolem.