• 3 i 4-latki

        • 12.04.2021 - 16.04.2021

          PIĄTEK 16.04.2021

          1. „Na wiejskim podwórku” - wykonanie pracy plastycznej. Do wyboru różne zwierzęta i różne techniki. Oczywiście dziecko może wymyślić inne zwierzę oraz inną technikę.

          2. „Orkiestra w kurniku” - zabawa muzyczna.

          Przygotowujemy z dzieckiem domowe instrumenty muzyczne. Instrukcje na ciekawe instrumenty muzyczne tutaj - link.  Dziecko, za pomocą instrumentu, gra piosenkę „Dziadek fajną farmę miał”  Dziecko gra szybko-wolno, cicho- głośno.

          3. „Dmuchamy ziarenka” - zabawa oddechowa.

          Na dużej kartce rysujemy dwa talerze, na jeden wysypujemy ziarenka. Zadaniem dziecka jest tak dmuchać, aby wszystkie ziarenka (słonecznik, przyprawy) przesunęły się z jednego talerza na drugi.

          4. „Jak chodzą zwierzątka” - zabawa ruchowa do piosenki, naśladowanie ruchów zwierząt.

          CZWARTEK 15.04.2021         

          1. „Jesteśmy zwierzakami” - zabawa ruchowo- naśladowcza.

          Dziecko biegnie na czworakach:

          Polną ścieżką piesek biegnie. Szczeka głośno w nocy, we dnie. Nie potrafi iść powoli, on zabawy, harce woli.

          Idzie, kucając i trzymając się za kostki:

          Kaczka wesolutko człapie, już po chwili wodą chlapie. Krótkimi rusza nóżkami, pływa razem z kaczętami.

          Porusza się, przeskakując z nogi na nogę:

          Źrebak raźno podskakuje, zmęczenia wcale nie czuje. Hen, przed siebie dalej gna, pędzi szybko niczym wiatr!

          Idzie powoli, trzymając ręce za plecami i co jakiś czas wykonując skłony:

          Kurka nie śpieszy się wcale, ziaren szuka wytrwale. Spacerkiem się delektuje i na robaczki poluje.

          Idzie na czworakach, wolno i spokojnie:

          Idzie dróżką kotek mały, czarne wąsy, ogon biały. Delikatnie łapki stawia, cichuteńko się zakrada

          2. „Zwierzęta i ich dzieci” - obejrzenie bajki.  Zapoznanie dziecka z nazwami zwierząt i ich dzieci.

          3. „Gdzie jest mama?”  - zabawa dydaktyczna.

          Pokazujemy dzieciom obrazki i utrwalamy znajomość zwierząt wiejskich - rodziców i dzieci. Wystarczające jest wprowadzenie nazwy jednego z rodziców, można wprowadzić nazwy obojga. Czytamy na głos, pokazując obrazek. Następnie pokazujemy dziecko, zakrywamy rodzica i dziecko próbuje samo odgadnąć, o kim mowa. Warto w tej zabawie ćwiczyć sylabizowanie.

          4. „Bezpieczne zabawy” - pogadanka.

          Rozmowa z dzieckiem na temat bezpiecznych zabaw w domu oraz na podwórku. Przestrzeganie przed podawaniem swojego nazwiska i adresu obcym osobom.

          ŚRODA 14.04.2021

          1. „Wiejskie rytmy” - zabawa matematyczna. 

          Rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować i wyciąć powyższe zwierzęta, jeśli nie posiadają Państwo drukarki - można narysować wspólnie z dzieckiem. Jest to zabawa rozwijająca umiejętność dostrzegania i kontynuowania rytmów.  Pokazujemy dziecku rytm ułożony z obrazków, np. krowa, baran, krowa, baran.  Zadaniem dziecka jest powiedzenie i ułożenie tego, co będzie następne. Można tworzyć różne kombinacje. Dziecko może tworzyć własne rytmy. W tej zabawie polecamy również utrwalać przeliczenie.

          2. „Zwierzaki - figuraki” - zabawa matematyczna. 

          Dziecko rysuje, koloruje i wycina figury geometryczne: koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty. Zadaniem dziecka jest ułożenie z figur różnych zwierząt. Utrwalamy znajomość figur geometrycznych oraz kolorów. Warto zwracać uwagę na prawidłowe trzymanie kredki oraz nożyczek.

          3. „Po śladzie” - ćwiczenie grafomotoryczne.

          Rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować powyższe karty pracy, rodzice nieposiadający mogą narysować. Dziecko palcem wodzi po liniach, następnie rysuje. Ćwiczenie można urozmaicić poprzez wylepianie linii plasteliną lub inną masą plastyczną.

          4. „Bawimy się z jajkiem”  - wykonanie doświadczeń z wykorzystaniem jajek.

          WTOREK 13.04.2021

          1.  „Gimnastyka na wiejskim podwórku”  - zestaw ćwiczeń gimnastycznych. Zakręć kołem i baw się ze zwierzętami.

          2. „Co nam dają zwierzęta?” - wysłuchanie piosenki.

          Na wsi wiele zwierząt mieszka, pieją, gdaczą i gęgają.

          Jajka, mleko, miękkie pierze gospodarzom swoim dają.

          Kurka chodzi po podwórzu, jajek zniosła sześć na grzędzie,

          Gospodyni już się krząta, wyśmienity omlet będzie.

          Ko ko ko ko ko ko ko ko ko ko ko ko ko ko ko ko.

          A owieczki i baranki dają nam swe kamizelki.

          Z takiej białej grubej wełny bardzo ciepłe są sweterki.

          Bee bee bee bee bee bee bee bee bee bee bee bee bee bee bee bee.

          Jogurt, masło i śmietanę można zrobić z mleka krowy.

          Często jedz produkty mleczne, to na pewno będziesz zdrowy.

          Mu mu mu mu mu mu mu mu mu mu mu mu mu mu mu mu.

          Do poduszki głowę przytul, w niej zamknięto puszek biały.

          A te miękkie lekkie piórka gąski nam podarowały.

          Gę gę gę gę gę gę gę gę gę gę gę gę gę gę gę gę.

          Na wsi wiele zwierząt mieszka, pieją, gdaczą i gęgają.

          Jajka, mleko, miękkie pierze gospodarzom swoim dają.

          Rozmowa kierowana na temat treści piosenki.  O kim była piosenka? Co dają nam zwierzęta? Kto daje nam mleko? Kto daje nam ciepłą wełnę? Dzięki komu możemy jeść jajka?

          3. „Prezenty od zwierząt”  - obejrzenie filmu prezentującego, co otrzymujemy od zwierząt hodowlanych.

          4. „Co nam dają zwierzęta” - wskazywanie odpowiednich   produktów pochodzenia zwierzęcego. Dzieci mogą udzielać udzieli wskazując na ekranie, karty pracy można również wydrukować lub narysować samodzielnie.

          5. „Mleczne pyszności”- warsztaty kulinarne wykorzystujące jedzenie otrzymywane od zwierząt.

          Przygotowujemy z dzieckiem, do wyboru:

          - jogurt owocowy - potrzebne nam będą: jogurt naturalny i ulubione owoce,

          - koktajl owocowy - potrzebne nam będą: mleko i ulubione owoce,

          - wiosenne kanapki z jajkiem - potrzebne nam będą: chleb, jajka, pomidory, ogórki, rzodkiewki, szczypiorek, to, co lubi dziecko.

          Pomagamy dziecku z krojeniem. Zachęcamy do dzielenia się efektem pracy na grupie facebookowej. Utrwalamy umiejętność prawidłowego posługiwania się sztućcami.

          PONIEDZIAŁEK 12.04.2021

          1. „Z wizytą na wsi” - wysłuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. W załączonej prezentacji znajdą Państwo treść oraz polecenia dla dzieci.

          2. „Odgłosy zwierząt” - obejrzenie filmu prezentującego odgłosy wydane przez zwierzęta żyjące na wsi. Dziecko nazywa zwierzęta oraz naśladuje ich odgłosy. Następnie robi to samo przy użyciu karty- link.

          3. „Jakie to zwierzę?” - zagadki słuchowe. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, jakie zwierzę wydaje dany odgłos. Następnie dziecko naśladuje dźwięki oraz porusza się jak dane zwierzę.

          4. „Czytamy globalnie” - drukujemy obrazki. Po kolei pokazujemy obrazek wraz z podpisem. Jest to ćwiczenie kształtujące umiejętność czytania globalnego. Następnie dziecko dzieli każdy wyraz na sylaby- poprzez wyklaskiwanie, tupanie.

          06.04.2021 - 09.04.2021

          PIĄTEK 09.04.2021

          1. Gimnastyka z mamusią/tatusiem https://youtu.be/cGOK6AcTLZE

          Poćwicz z mamusią/tatusiem, bo...gimnastyki nigdy dość! Reaguj na sygnał dźwiekowy.

          2. Słuchanie opowiadania o tematyce zdrowotnej Doroty Kossakowskiej "Sport to zdrowie", odpowiadanie na pytania do treści wiersza.

          Wysłuchaj opowiadania Doroty Kossakowskiej "Sport to zdrowie":

          Kacper chodzi do przedszkola. Lubi bawić się z kolegami i ze starszym bratem Michałem.

          Kiedy jest w przedszkolu najchętniej buduje z klocków wieże, domy i garaże.

          Z bratem urządzają zabawy na podwórku.

          Ścigają się, wspinają na drabinki i grają w piłkę nożną.

          Brat Kacpra chodzi do szkoły i na treningi piłki nożnej.

          Nie wie jeszcze, czy zostanie piłkarzem, ale lubi sport.

          Wie, że uprawianie sportu daje siłę, poprawia kondycję i hartuje organizm.

          Kiedy Kacper pójdzie do szkoły też zacznie trenować.

          Może razem z bratem?

          Jak myślicie, co trzeba robić, żeby być zdrowym? Czy trzeba uprawiać sport? A co trzeba jeść?

          3. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu z wykorzystaniem piłek, zachęcanie do aktywnego spędzenia czasu wolnego.

          Pobaw się na świeżym powietrzu z piłką lub skakanką. Jak mogłabyś/mógłbyś zachęcić do takich zabaw dzieci z Twojej przedszkolnej grupy?

          4. "Małe i duże kroki" - zabawa rozwijające właściwą reakcję na umówiony sygnał. Pokonywanie przez dziecko odległość od wyznaczonego punktu do rodzica : krokami słoniowymi (duży wykrok), normalnymi krokami/podskokami, tip topami (stopa dostawiana do stopy). Zabawa rozwijająca wyobraźnię: "Czy zwierzęta uprawiają sport?"

          Czy umiesz robić małe i duże kroki? Stań w pewnej odległości od mamy/taty. Podejdź do rodzica krokami słoniowymi (duży wykrok), normalnymi krokami/podskokami, tip topami (stopa dostawiana do stopy). Jak myślisz czy zwierzęta uprawiają sport? Opowiedz o tym.

          5. Poruszanie się według słów rymowanki: "Zrób do przodu cztery kroki ..." Przeliczanie kroków.

          Poruszaj się do słów rymowanki:

          Zrób do przodu cztery kroki.

          I rozejrzyj się na boki.

          Tupnij nogą raz i dwa.

          Ta zabawa nadal trwa.

          Teraz w lewo jeden krok.

          Przysiad i do góry skok.

          Zrób do tyłu kroków trzy,

          by koledze otrzeć łzy.

          Klaśnij w ręce razy pięć.

          Na klaskanie też nasz chęć. T

          Teraz obróć się dokoła I hurraaa! Zawołaj.

          6. Masażyk relaksacyjny https://youtu.be/lD8nMY3tdW4

          Wykonaj masażyk relaksacyjny na plecach mamusi/tatusia.

          7. Spacer – kolejny dzień bicia rekordu w rodzinnym spacerowaniu.

          Czas na spacer! Rodzinne spacerowanie to jest to!

          CZWARTEK 08.04.2021

          1. Dowolny taniec przy nagraniu utworu A. Vivaldiego "Wiosna" z cyklu "Cztery pory roku".

          Zatańcz do utworu: "Wiosna". Do tańca zaproś mamusię/tatusia. Jaki nastrój ma utwór? Wesoły czy smutny?

          2. Rozwiązywanie zagadek na temat sportu Zagadki dla dzieci o sporcie • Zagadki ze sportem • Zagadki Dla Dzieci .NET Próby tworzenia własnych zagadek przez dzieci i zadawanie ich dorosłym.

          Rozwiąż zagadki na temat sportu. Jeśli potrafisz – spróbuj samodzielnie ułożyć zagadkę i zadaj ją rodzicom.

          3. Ćwiczenia klasyfikacyjne: "W tym wybiorę się na spacer, a to włożę na urodzinki..."

          Mamusia/tatuś przygotuje dla Ciebie kilka sztuk ubranek. Zastanów się, które możesz włożyć na spacer/trening czy jazdę rowerem, a które na przykład na eleganckie przyjęcie urodzinowe.

          4. Zabawa konstrukcyjno-manipulacyjna: "Stadion sportowy".

          Zbudujcie z klocków lub innych zabawek stadion sportowy. Czy wiesz, co oznaczają słowa: "trybuny", "płyta boiska", "murawa"?

          5. Zabawa logopedyczna z piłeczką ping-pongową /lub inną lekki przedmiot/

          Przetransportuj piłeczkę pingpongową (lub inny, leciutki przedmiot) z jednego miejsca na drugie, wyłącznie za pomocą oddechu (dmuchając i nadając piłce kierunek) np. od kanapy do fotela i najdalej jak umiesz.

          6. Trening fitness: "Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami"Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami - trening fitness dla dzieci część 2 - YouTube

          Czas na fitness z Lulisią i Lulitulisiami!

          7. Spacer – kolejny dzień bicia rekordu w rodzinnym spacerowaniu.

          Czy udało Wam się pobić rodzinny rekord w spacerowaniu? Ile zrobiliście kroków? Dziś kolejny dzień wyzwania!

          ŚRODA 07.04.2021 

          1. "Prosty taniec" – gimnastyka dzieci i rodziców z muzyką. Wskazywanie części ciała i ćwiczenie koordynacji wzrokoworuchowej.

          Gimnastyka połaczona z tańcem to jest to! Razem z mamusią/tatusiem porusz ciało do piosenki "Prosty taniec"? ?Piosenki dla dzieci po polsku. Prosty taniec. Spoko Loko - Ciała kształt - https://www.youtube.com/watch?v=UvA7Fk44JFw

          2. Zabawa ruchowa.

          "Raz, dwa, trzy – Baba Jaga patrzy" to zabawa, która zapewne zna mamusia, tatuś, a nawet babcia. Oto zasady. Mama/tata to Baba Jaga. Stoi tyłem do dziecka i woła: "Raz, dwa trzy, Baba Jaga patrzy". W tym czasie szybko biegnij w jej/jego stronę. Na słowo "patrzy" Baba Jaga odwraca się. Jeśli nie zdołasz się zatrzymać w bezruchu, wracaj na start, jak dotkniesz Baby Jagi - zajmij jej miejsce.

          3. "Jakie znasz dyscypliny sportowe" – burza mózgu. Wymienianie znanych dyscyplin sportowych, wskazywanie tych które uprawia dziecko lub jego bliscy.

          Wymień znane Ci dysycpliny sportowe. Którą z nich uprawia mamusia/tatuś? A ty? Którą lubisz najbardziej?

          4. Obejrzenie filmiku edukacyjnego "Dyscypliny sportowe", porównanie z nazwami wskazanymi przez dziecko. Wysłuchanie wiersza E. Pawlak: "Elementarz sportowy".

          Obejrzyj filmik edukacyjny na temat dyscyplin sportowych Zajęcia przedszkolne - poznajemy dyscypliny sportowe. 07.04.2021 – YouTube Posłuchaj wiersza E. Pawlak: "Elementarz sportowy" https://www.youtube.com/watch?v=eiU2XVGTiLE

          5. Ćwiczenie kreatywności – wymyślanie przyrządu do ćwiczeń skonstruowanego przy użyciu przedmiotów codziennego użytku.

          Wymyśl przyrząd do ćwiczeń. Wykorzystaj przedmioty, które możesz znaleźć w domu.

          6. Projektowanie stroju piłkarza. Karta pracy 1 (przedszkolankowo.pl) z wykorzystaniem karty pracy lub samodzielnie.

          Zaprojektuj strój piłkarza. Wykorzystaj kartę pracy lub narysuj strój samodzielnie. Karta pracy 1 (przedszkolankowo.pl)

          7. Spacer z krokomierzem – próby bicia rekordu rodzinnego.

          Czas na spacer! Może uda się zrobić kilka kroków więcej niż wczoraj.

          WTOREK 06.04.2021

          1. Zabawa paluszkowa "Pajączek" metodą Batii Strauss https://www.youtube.com/watch?v=ZhF0KaTm2WM

          "Pajączek" to bardzo wesoła zabawa, która zapewni Wam "wygimnastykowanie" paluszków.

          2. "Po co nam aktywność fizyczna"? - obejrzenie filmu edukacyjnego https://youtu.be/jgJOS26G1wY rozmowa z dziećmi na jego temat.

          Obejrzyjcie filmik edukacyjny i spóbujcie odpowiedzieć na pytanie: "Po co nam aktywność fizyczna"?

          3. Wspólne planowanie rodzinnych aktywności sportowych na najbliższe dni. Wykorzystanie propozycji np. spacer, wspólna gimnastyka, bieganie, gra w piłkę, jazda na rowerze, rolkach, hulajnodze etc.

          Zaplanujcie aktywności sportowe na najbliższe dni tj. spacer, wspólna gimnastyka, bieganie, gra w piłkę, jazda na rowerze, rolkach, hulajnodze etc. Jeśli pogoda nie będzie sprzyjająca – wiele ćwiczeń również można wykonywać w domu.

          4. Zabawy z wykorzystaniem metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne "Rowerek". „Rowerek” – dzieci i rodzice leżą na plecach na podłodze z nogami uniesionymi w górę i ugiętymi kolanami. Leżą tak, aby jego stopa była oparta o siebie. Następnie wspólnie wykonują tzw. rowerek. Powtarzają rymowankę, różnicując jej tempo.

          Wykonajcie ćwiczenie "Rowerek". Opis dla rodzica: dzieci i rodzice leżą na plecach na podłodze z nogami uniesionymi w górę i ugiętymi kolanami. Leżą tak, aby jego stopa była oparta o siebie. Następnie wspólnie wykonują tzw. rowerek. Powtarzają rymowankę, różnicując jej tempo: „Jedzie Radek na rowerze, a pan Romek na skuterze. Raz, dwa, trzy, jedz i ty”.

          5. Zabawa "Zrób to samo" – naśladowanie postawy ludzików, które są na obrazkach. Plansza demonstracyjna wydawnictwa MAC https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-bbplus-tablice/mobile/index.html#p=70

          Naśladuj postawy ludzików, które są na obrazkach.

          6. Spacer z rodzicami: "Bijemy rodzinny rekord spacerowania". Wykorzystanie krokomierza w obliczaniu trasy/ilości kroków. Postawienie sobie celu na dzień kolejny – zwiekszenie ilości kroków.

          "Bijemy rodzinny rekord spacerowania" – brzmi ciekawie? Wybierzcie się na spacer. Wykorztstajcie krokomierz w telefonie/zegarku i obliczcie trasę lub ilość, które udało się Wam wykonać. Codziennie postarajcie się zrobic chociaż kilka kroków więcej.

          29.03.2021 - 02.04.2021

          PIĄTEK: 02.04.2021

          1. Zabawa rytmiczna "Taniec" https://youtu.be/SnA9-XotlAw. Pobawcie się razem naśladujac taniec pokazany na nagaraniu.

          2. "Zapraszamy do kuchni" – zabawa w przewodnika po domowej kuchni. Dziecko prezentuje rodzicowi kuchnię, opowiada o wyposażeniu, o tym co można zrobić w niej zrobić. Dzieci młodsze – rozmowa kierowana.

          Zaproście rodziców do kuchni. Przedstawcie rodzicom kuchnie tak, jakby nie widzieli jej nigdy wcześniej. Oprowadźcie ich po kuchni jak przewodnicy wycieczki. Opowiedzcie co można znaleźć w Waszej kuchni i co można przygotować. Opowiedźcie o najlepszej potrawie, która powstaje w tym miejscu.

          3. "Jestem bezpieczna/y w kuchni" – rozmowa z dzieckiem o tym,jak należy bezpiecznie zachowywać się w kuchni. Określanie co dziecko może robić samodzielnie, a co wyłącznie pod opieką rodziców. Wskzaywanie urządzeń elektrycznych w kuchni.

          W kuchni znajduje się wiele urządzeń, których dzieci nie mogą obsługiwać same. Znajdźcie te przedmioty/urządzenia. Tatuś/mamusia przypomni Wam o ty jak bezpiecznie należy zachowywać się w kuchni.

          4. Zabawa badawcza: Czy kakao w proszku zmieszane z mąką, solą lub cukrem zmieni ich barwę? Co się stanie, gdy doda się trochę wody?

          Przeprowadźcie kuchenne eksperymenty. Czy kakao w proszku zmieszane z mąką, solą lub cukrem zmieni ich barwę? Co się stanie, gdy doda się trochę wody?

          5. "Wielkanocne potrawy"- rozmowa z dziećmi na temat potraw i wypieków, które zagoszczą na rodzinnym stole. Ustalenie w jaki sposób dziecko może uczestniczyć w kuchennych przygotowaniach. Dla chętnych: gotowanie/pieczenie z mamusią lub tatusiem.

          W święta na Waszych stołach pojawi się wiele wielkanocnych przysmaków. Porozmawiajcie o tym, a może będziecie gotować razem? Myślę, że to wspaniały pomysł!

          6. "Kuchenna muzyka" – zabawy rozwijające zmysł słuchu.

          Zamknijcie oczy. Mamusia/tatuś "zagra" na szklance, łyżeczkę, talerzyku, garnku... Odgadnijcie proszę te kuchenne odgłosy.

          7. "Układamy rytmy" – układanie rytmów z przyborów kuchennych np. talerzłyżka-łyżka-kubek. Stopień trudności rytmu dosotosowany do wieku i percepcji dziecka.

          Mamusia/tatuś ułoży rytm z przyborów kuchennych np. talerzłyżka-łyżka-kubek. Spróbujcie go ułożyć sami. Możecie też ułożyć rytm dla rodzica – ciekawe czy poradza sobie z tym zadaniem.

          8. Masażyk:"Placek babci" Źródło: https://loogomowa.pl/dzieciece-masazyki/

          Babcia placek ugniatała, (naciskamy plecy dziecka płasko ułożonymi dłońmi) wyciskała, wałkowała (ściskamy dziecko za boki, przesuwamy płasko obie dłonie jednocześnie) raz na prawo, raz na lewo (przesuwamy dłonie w odpowiednich kierunkach) Potem trochę w przód i w tył, żeby placek równy był. Cicho… cicho… placek rośnie (nakrywamy dziecko rękoma lub całym ciałem) w ciepłym piecu u babuni. A gdy będzie upieczony(głaszczemy dziecko po plecach) każdy brzuch zadowolony.

          Lubicie masażyk? Mamusia/tatuś wykona je zaraz na Twoich pleckach. A może zrobicie później zamianę i wykonacie im masażyk? Na pewno się ucieszą.

          CZWARTEK 01.04.2021

          1. Gra zręcznościowa – spacer dziecka i rodzica po pokoju z pisanką/jajkiem umiejscowionym na stołowej łyżce. Dla starszych dzieci rodzice mogą zastosować utrudnienia w postaci toru przeszkód lub polecenie zrobienia przysiady, obrotu itd. Zaproś mamę/tatę na specer..jajkiem! Połóżcie na stołowej łyżce jajko (lub pisankę) i pospacerujcie po dywanie. Jeśli macie ochotę – możecie utrudnić to zadanie robiąc domowy tor przeszków lub obracając się czy robiąc przysiady.

          2. Obejrzenie filmu edukacyjnego zawierającego informację o tym, jak z jajka powstaje pisklę/kura/kogut. Rozmowa na temat treści obejrzanego nagrania. Dzieci młodsze: "Bajka o jajkach" https://youtu.be/lIWDCkbVQ6A. Czy wiesz jak wykluwa się kurczątko z jajka? Jeśli nie – koniecznie obejrzyj filmik.

          3. Określanie przez dzieci jakie zwierzęta wykluwają się z jajka. A jakie inne zwierzęta wykluwają się z jajek? Spróbuj sobie przypomnieć.

          4. Zabawa ruchowo-naśladowcza przy historyjce o pisklętach. Słuchanie przez dzieci tekstu czytanego przez rodzica i naśladowanie ruchów sprzątających piskląt. Utwór to parafraza tesktu piosenki: „Pod czerwonym grzybkiem” (autor nieznany)

          W małym kurniku, przy krzaczku poziomek, żółciutkie pisklaki mają swój domek. W kurniku bałaganu nie spotkasz wcale. Sprzątają w nim pisklaki codziennie wytrwale. Jeden myje okna, drugi ściera kurze, trzeci wielką miotłą zamiata podwórze. 

          Posłuchaj rymowanki czytanej przez rodzica i naśladuj ruchy piskląt sprzątających kurnik.

          5. Zabawa badawcza z jajkiem. Rodzic rozbija delikatnie jajko i wylewa jego zawartość na talerzyk. Dziecko opisuje, jakiego koloru jest białko i żółtko jajka, ogląda dokładnie skorupkę z zewnątrz i od środka. Rodzic zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dziecku, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki. Jajko przyda się jeszcze do kolejnego ćwiczenia. Źródło: scenariusz pracy zdalnej autorstwa p. Wiktorii Kowalskiej /www.mac.pl/

          Czas na zabawy badawcze! Mamusia/tatuś rozbije delikatnie jajko i wyleje jego zawartość na talerzyk. Opisz, jakiego koloru jest białko i żółtko jajka, obejrzyj dokładnie skorupkę z zewnątrz i od środka. Rodzic zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dziecku, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki. Jajko przyda się jeszcze do kolejnego ćwiczenia.

          6. Zabawa badawcza – oddzielamy żółtko od białka. Rodzic podaje dziecku jajko z poprzedniego ćwiczenia oraz plastikową butelkę. Dziecko delikatnie naciska ścianki butelki i zmniejszając ucisk ścianek stara się bardzo ostrożnie zassać żółtko do środka butelki tak, aby go nie uszkodzić. Następnie naciskając ścianki ponownie – umieszcza żółtko na drugim talerzyku. Źródło: scenariusz pracy zdalnej autorstwa p. Wiktorii Kowalskiej /www.mac.pl/

          A teraz spróbujcie oddzielić żółtko od białka. Mamusia/tatuś podaje ci jajko na telerzyku z poprzedniego ćwiczenia oraz plastikową butelkę. Delikatnie naciskaj ścianki butelki i zmniejszając ucisk ścianek staraj się bardzo ostrożnie zassać żółtko do środka butelki tak, aby go nie uszkodzić. Następnie naciskając ścianki ponownie – umieść żółtko na drugim talerzyku. Dzieci młodsze zamiast wykonania ćwiczenia mogą obserwować czynności rodzica.

          7. Zabawa ruchowa "Jajko" – turlanie się po dywanie do przodu, do tyły i na boki. Potrurlaj się z mamą/tatą na dywanie jak jajko! Do przodu, do tyły i na boki.

          ŚRODA 31.03.2021 

          Wielkanoc to czas pełen tradycji, zwyczajów i symboli. Porozmawiamy o nich dziś troszeczkę.

          1. Śpiewanka-pokazywanka "Kurka" Kurka - YouTube https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=%C5%9Apiewanka-pokazywanka+%22Kurka%22+Kurka+-+YouTube+ Usiądź z mamusią/tatusiem na dywanie i pobaw się do słów piosenki "Kurka". Opis zabawy mamusia/tatuś znajdzie tutaj: http://ps23.kielce.eu/sites/default/files/zalacznik_nr_3_45.pdf

          2. Obejrzenie filmu edukacyjnego na temat tradycji i symboli wielkanocnych. Rozmowy z dziećmi na temat obejrzanego materiału i próby formułowania odpowiedzi na pytanie: "czym jest tradycja?" Filmy/prezentacje do wyboru: EduKredka – Tradycje Wielkanocne / Film edukacyjny #DLADZIECI #11 - YouTube https://www.youtube.com/watch?v=giRwxyKTXcg Wielkanoc z Panem Nauczanką [Film Edukacyjny dla Dzieci] - YouTube https://www.youtube.com/watch?v=IGP2L0R2qyA SYMBOLE WIELKANOCNE- YouTube https://www.youtube.com/watch?v=gBEDgci-5nU Obejrzyj filmik edukacyjny i spróbuj opowiedzieć swoimi słowami na pytanie: "czym jest tradycja"?

          3. Rozwiązywanie zagadek wielkanocnych Zagadki Wielkanocne - YouTube https://www.youtube.com/watch?v=_wW5koMSrDk https://www.youtube.com/watch?v=C3rMP7dFpfE Rozwiąż zagadki! Jestem pewna, bedzie to dla Ciebie babka..przepraszam – bułka z masłem.

          4.Tworzenie pisanki według własnego pomysłu dziecka – inspiracje dla dzieci i rodziców. Pomysły na pisanki: 6 najciekawszych pomysłów na pisanki [INSPIRACJE] - Mjakmama.pl (mjakmama24.pl) https://www.mjakmama24.pl/dziecko/zabawa/kolorowanki-z-pisankami-do-wydruku-duzo-wzorow-pisanek-aa-QitU-MkFK-gAhP.html Wykonaj pisankę według własnego pomysłu. Może być narysowana na kartce, ale jeśli możesz – spróbuj ozdobić światecznie jajeczko.

          5. Zabawa matematyczna. Rodzic rysuje na kartce jajko i wpisuje w nie losowo cyfry. Dziecko rzuca kostką, odszukuje i zaznacza cyfrę, którą pokazuje wyrzucona liczba oczek. Rodzic na jajku odrysowuje ścianki kostki, dziecko porównuje z kostką i znajduje na rysunku. Mamusia/tatuś narysuje na kartce jajko i wpisze w nie losowo cyferki. Rzuć kostką, odszukaj i zaznacz cyfrę, którą pokazuje wyrzucona liczba kostek.

          6. Zabawa ortofoniczna – "Kto się schował w wielkanocnym koszyczku?" Dziecko naśladuje głosy i ruchy zwierząt, które pokazuje rodzic, wyjmując je z koszyczka: • kurczątko: pi, pi, pi – dziecko rękami jak skrzydełkami, • baranek: bee, bee, bee – dziecko chodzi na czworakach • kogucik: kukuryku – dziecko uderza o uda dłońmi prostych rąk.

          7. Mycie przez dziecko (pod opieką rodzica) lustra, wspólne przeglądanie się w lustrze i robienie śmiesznych min. Spróbuj pod opieką mamusi/tausia umyć lustro. To świetna zabawa! Możecie przejrzeć się w lustrze i robić śmieszne minki!

          WTOREK 30.03.2021

          1. Muzyczna gimnastyka w podskokach https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU – ćwiczenia "Żuraw", "Góra-dół", "Łódeczka", "Jabłuszko".
          2. Kończenie zdania przez dziecko: "Moja mamusia jest..."/"Mój tatuś jest..."
          Podawanie imion swojej mamusi/tatusia; dzielenie imion na sylaby
          3. "Wspólnie spędzamy czas wolny" – obrazkowa mapa myśli poprzedzona oglądaniem albumów rodzinnych. Wypowiedzi dzieci na temat emocji, jakie im towarzyszą, kiedy oglądają rodzinne zdjęcia.
          4. "Quiz rodzinny" Odpowiedzi na pytania dotyczące członków rodziny: ich zainteresowań, ulubionych potraw świątecznych oraz preferowanych form spędzania czasu wolnego.
          5. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Jak mama, jak tata“. Naśladowanie czynności wykonywanych przez mamę i tatę.
          6. Wielkanocne ćwiczenia logopedyczne" według propozycji "Logokreacja" LOGOkreacja móvie #1: Wielkanocne ćwiczenia logopedyczne. - YouTube : ćwiczenie artykulatorów/ ćwiczenie oddechowe/ ćwiczenie rozwijające słownictwo, dopasowywanie nazw części ciała zająca do obrazka. https://www.youtube.com/watch?v=Q6w_8AXMN80&t=18s
          7. Ćwiczenie "paczka" metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. https://www.youtube.com/watch?v=PSo5hoqiNL0
          8 Spacer z rodzicami. Obserwacja zjawisk pogodowych związanych z wiosną.
          9. Dla chętnych "Rodzinna karta pracy" https://przedszkolankowo.pl/2018/05/06/rodzina-karty-pracy/

          PONIEDZIAŁEK: 29.03.2021

          Kochane dzieci! Wielkimi krokami zbliżają się święta wielkanocne. Dzisiejszy dzień poświecimy na ...porządki! Lubicie porządki? Oj, nie słyszę? Niektóre z Was odpowiedziały "tak" bardzo cichutko 😉 Przed Wami kilka zabaw, które mam nadzieję przyniosą Wam dużo radości!

          1. Zakręć kołem i wylosuj ćwiczenie gimnastyczne. Może mama/tatuś wykona je razem zTobą? 

          https://wordwall.net/.../1069314/gimnastyka-przedszkolaka

          2. Posłuchaj wiersza "Każdy po sobie sprząta" i odpowiedz na pytania: https://czasdzieci.pl/.../id,677ad-maria_terlikowska...

          1) czy zapamiętałaś/eś imiona dziewczynek z wierszyka?

          2) co znajdowało się w kącikach domu?

          3) czy potrafisz posprzątać po sobie Twoje miejsce do zabawy?

          3. Czy dzieci również mają obowiązki? Stwórz z mamusią/tatusiem listę Twoich obowiązków. Zaplanuj, które z nich możesz wykonać przed świętami.

          4. "Tropiciele bałaganu" – zabawa w odnajdywanie przedmiotów, zabawek, które zmieniły swoje położenie.

          Zamknij proszę oczy. Mamusia/tatuś zaraz zmieni położenie niektórych przedmiotów w pokoju. Ciekawe, czy odgadniesz co się zmieniło?

          5. Rozwiąż zagadki:

          ●odkurzacz http://zagadkidladzieci.net/Zagadki-dla-dzieci-zwi%C4...

          ●miotła http://zagadkidladzieci.net/Zagadka-o-miotle-1192

          ●pralka http://zagadkidladzieci.net/Zagadki-dla-dzieci-zwi%C4...

          ●zmywarka http://zagadkidladzieci.net/Zagadka-o-zmywarce-536

          6. Posłuchaj piosenki o sprzątaniu domu i spróbuj zatańczyć tak jak lubisz. Czy zgadasz się ze słowami: "Skoro wszyscy razem w domu tym mieszkają/Wszyscy niech tak samo o porządek dbają"? https://www.youtube.com/watch?v=imoS6Wkr04w

          7. Zabawa ruchowo-naśladowcza: "Robimy porządki"

          Pobaw się z mamusią/tatusiem w robienie porządków - biegaj swobodnie po pokoju. Na hasło rodzica np. odkurzam, wycieram kurze, myję okna,

          8. Dokończ zdanie: "Porządki są potrzebne, bo..."

           

          16.11.2020 r.

          1. „Ruch to zdrowie” - zaproszenie dziecka, aby samodzielne spróbowało ułożyć zestaw ćwiczeń ruchowych. Dziecko wybiera rekwizyty, które będą wykorzystywane podczas ćwiczeń. Następnie wymyśla różne ćwiczenia, które wykonuje cała rodzina.

          Do tego możemy wykorzystać link z propozycjami zabaw  „Zdrowa rodzinka”

          2. „Czas na ruch!” -  rodzic z dzieckiem tworzy drużynę. Zamieniają się w zwierzątka:

          • „Bieg kur z kurczakami” – rodzic i dziecko mają nogi związane ze sobą za pomocą skakanki. Biegną razem do wyznaczonego celu,

          •  „Zające” – dziecko i rodzic mają między kolanami włożone woreczki. Skaczą w parach do celu.

          • „Slalom byków” – dziecko i rodzic trzymają się za ręce. Biegną między pachołkami do wyznaczonego celu.

          • „Turlamy kamyczki jak mróweczki” – dziecko rozpoczyna zabawę. Turla małą piłkę. W połowie trasy przekazuje ją rodzicowi, który turla piłkę do wyznaczonego miejsca.

          • „Skoki kangura” – zabawę rozpoczyna rodzic. Pokonuje trasę, skacząc w worku. W połowie następuje zamiana. Dziecko skacze w worku do mety.

          3. „Prawda czy fałsz?” -  quiz, rodzic czyta kolejno zdania. Gdy dziecko uzna, że zdanie jest prawdziwe, podnosi rękę w górę w górą i pokazują „słoneczka”, a gdy uzna, że zdanie jest fałszywe, uderza dłońmi o podłogę tworząc grzmoty.

          • Aby być zdrowym, trzeba spędzać dużo czasu na kanapie [FAŁSZ]

          • Aby być zdrowym, trzeba się codziennie rano gimnastykować. [ PRAWDA]

          • Aby być zdrowym, trzeba oglądać bardzo dużo bajek w telewizji.[FAŁSZ]

          • Aby być zdrowym, trzeba uprawiać różne sporty, np. grać w piłkę, pływać, czy jeździć na rowerze.[PRAWDA]

          • Aby być zdrowym, trzeba spędzać dużo czasu przed komputerem.[FAŁSZ]

          • Aby być zdrowym, trzeba wychodzić często na plac zabaw i przebywać na świeżym powietrzu.[PRAWDA]

          4. „Piosenka o sporcie - Mała Orkiestra Dni Naszych”- zaproszenie dziecka do wysłuchania piosenki,. Dziecko wymyśla swoją improwizację taneczną do utworu.

          17.11.2020 r. 

          1. „Z wizytą u lekarza” -  zapraszamy dziecko do swobodnych wypowiedzi na temat własnych doświadczeń związanych z wizytą u lekarza. Dziecko niech spróbuje nazwać emocje jakie mu towarzyszyły podczas wizyty.

          2. „Dzieci i leki” – zaproszenie do wysłuchania opowiadania B. Szelągowskiej „Olek i tabletki na gardło” – zwrócenie uwagi na rozumienie konieczności zażywania lekarstw i spokojnego zachowania się podczas ich brania, poznanie zasad bezpieczeństwa związanych z zażywaniem lekarstw.

          Olek nie czuł się zbyt dobrze. Od kilku dni nie chodził do przedszkola. Co prawda gorączka już minęła, ale nadal miał katar i co jakiś czas bolało go gardło. Na szczęście nie musiał już leżeć w łóżku. Mama przed wyjściem do pracy dokładnie go zbadała, po czym pozwoliła mu wstać i pobawić się klockami. Razem z dziadkiem zbudowali ogromną wieżę. 30 – Dziadku, może sobie poczytaj, a ja pojeżdżę samochodami – powiedział chłopiec i sięgnął po wyścigówkę. – Masz rację, Olku. Dokucza mi dziś kręgosłup. Chętnie chwilkę odpocznę. Jak się okazało, dziadek przysnął na fotelu z książką w ręce. Chłopiec starał się zachowywać bardzo cicho. Nagle poczuł, że znowu boli go gardło. Na paluszkach poszedł do kuchni i otworzył szafkę, w której mama trzymała pudełko z lekarstwami. Stanął na krześle. Wyciągnął obie ręce, ale nadal nie mógł dosięgnąć pudełka. Wspiął się na palce. Nagle krzesło zachwiało się pod jego nogami i Olek upadł na podłogę. Rozbudzony i wystraszony dziadek natychmiast przybiegł do kuchni i przytulił mocno wnuka. – Nic mi się nie stało, dziadku – powiedział chłopiec przez łzy. – Nie chciałem cię budzić. Znowu boli mnie gardło, więc pomyślałem, że sam sobie wezmę jedną tabletkę do ssania. – Ale mnie wystraszyłeś, Olku. Najważniejsze, że nic ci nie jest. Dzieci nie mogą same brać lekarstw. Nawet tabletek do ssania. Dlatego mama trzyma je tak wysoko. Zobacz, w każdym pudełeczku jest instrukcja, jak dawkować lekarstwo, kiedy należy je brać i w przypadku jakich chorób. Wszystko trzeba bardzo dokładnie przeczytać. Jest dużo lekarstw, których dzieciom w ogóle nie wolno podawać, bo mogą zaszkodzić, a nie pomóc. – Naprawdę, dziadku? Przecież lekarstwa są w takich ładnych i kolorowych pudełeczkach. – Naprawdę, Olku. Obiecaj mi, że więcej tego nie zrobisz. – Obiecuję, dziadku. Powiem Adzie, gdy wróci z przedszkola, żeby też nigdy nie brała sama lekarstw. A mogę zdradzić ci coś w tajemnicy? – wyszeptał do ucha. Dziadek pokiwał głową. – Może zostanę kiedyś lekarzem tak jak mama, będę badał pacjentów i przepisywał im recepty. – To bardzo dobry pomysł. Na początek zbadajmy misia. Coś blado wygląda. Może zaraził się od ciebie.

          Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania – prosimy dziecko, aby odpowiedziało na poniższe pytania:

          − Dlaczego Olek został w domu?

          − Dlaczego chciał sam wziąć lekarstwo?

          − Dlaczego dzieci nie powinny same zażywać lekarstw?

           

          3. „Zabawy na świeżym powietrzu” – zaproszenie do zabawy  na świeżym powietrzu.  

          • najdłuższy skok - zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – dziecko ustawia się na wyznaczonej linii i wykonuje kilka prób najdłuższego skoku, każdy skok należy wykonać obunóż,

          • gdzie jest piłka? – dziecko odwraca się tyłem do rodzica i zamyka oczy, następnie rodzic chowa na wyznaczonym do zabawy terenie piłkę. Na słowny sygnał dziecko szuka piłki. Zwycięzca zostaje nagrodzony brawami i w następnej kolejności to on chowa piłkę.

           

          4. „Wizyta u lekarza - Nic strasznego!” – na zakończenie zapraszamy do podsumowania dzisiejszego tematu, wysłuchania i obejrzenia piosenki.

          18.11.2020 r.

          1. „Przygody Oli i Stasia - Zbilansowana dieta dziecka” – zaproszenie dziecka do pogadanki na temat zdrowego trybu życia, dbałości o zdrowe odżywianie na podstawie obejrzanego filmu edukacyjnego.

          2. „Jak żyć zdrowo - prawda czy fałsz” – rodzic czyta hasła, jeśli dziecko z tym się zgadza- klaszcze w ręce, jeśli nie zgadza-tupie nogami:

           - należy jeść dużo owoców i warzyw

          - myjemy owoce i warzywa przed jedzeniem

          - spożywamy posiłki brudnymi rękami

          - jedzenie należy spożywać w spokoju

          - brak witamin sprzyja zdrowiu

          - myjemy ręce przed jedzeniem

          - posiłki należy jeść powoli i dokładnie rozgryzać spożywane potrawy

          - słodycze należy jeść w małych ilościach

          - warzywa i owoce nie zawierają żadnych witamin

          - nie należy jeść dużo przed snem

          - myjemy zęby raz w roku

          - pożywienie należy połykać w całości

          - wystarczy jeden posiłek dziennie

          - owoce i warzywa to bogate źródło witamin

          - należy codziennie pić mleko i jeść nabiał

          - słodycze dbają o ładny i zdrowy wygląd naszych zębów

          - warzywa, owoce i produkty mleczne niszczą nasze zdrowie

          - hamburgery są bardzo zdrowe

          - coca-cola niszczy zęby mleczne dzieci

          3. „Nasze zdrowie” B. Lewandowskiej – zaproszenie dziecka do wysłuchania wiersza:

          Doktor rybka niech nam powie

          Jak należy dbać o zdrowie!

          Kto chce prosty być jak trzcina,

          Gimnastyką dzień zaczyna!

          Całe ciało myje co dzień

          Pod prysznicem, w czystej wodzie.

          Wie, że zęby białe czyste

          Lubią szczotkę i dentystę!

          Pije mleko, wie, że zdrowo

          Chrupać marchew na surowo.

          Kiedy kicha czysta chustka

          Dobrze mu zasłania usta.

          Chcesz, to zobacz, jak jeść jabłka

          Na obrazku bez zarazków.

          Rób tak samo, bo chcesz chyba

          Tak zdrowy być jak ryba.

          4. „Owoce i warzywa” – rozpoznawanie i nazywanie owoców, klasyfikowanie ich do odpowiednich zbiorów. Rodzice przygotowują kosz darów natury (owoce i warzywa znajdujące się aktualnie w domu). Dziecko nazywa je i dzieli na dwie grupy (wkładaja do dwóch obręczy): osobno owoce i osobno warzywa. Następnie próbuje przeliczyć w dowolnym zakresie owoce i warzywa znajdujące się w obręczach.

          5. „Jaki smak?” - rodzice przygotowują kawałki owoców i warzyw. Zadaniem dziecka jest, używając zmysłów zapachu i smaku, rozpoznać owoc lub warzywo, którego spróbowało. Dziecko próbuje określić smak: słodki, słony, gorzki, cierpki, kwaśny.

          6. „Sałatka owocowa” - zabawa pantomimiczna. Rodzic pokazuje kolejne czynności związane z przygotowaniem sałatki. Dzieci naśladują i pokazują ruchem kolejne etapy przygotowania sałatki:

          - mycie rąk

          - mycie owoców

          - krojenie – pionowe ruchy rąk

          - obieranie – ruchy palców

          - ścieranie na tarce – podskoki z rękami do góry

          - mieszanie łyżką

          - jedzenie

          DLA CHĘTNYCH: „Owocowe szaszłyki” - z pomocą rodziców dzieci mogą wykonać szaszłyki z ulubionych owoców. Poniżej podaję przepis, którym możecie się zainspirować:)

          Składniki:

          - kiwi 1 szt.

          - banan 1szt.

          - pomarańcza 1 szt.

          - jabłko 1 szt.

          - gruszka 1 szt.

          - winogrono

          Przygotowanie: Wszystkie owoce dokładnie umyć. Owoce kroimy. Winogrono w razie potrzeby przekroić na pół. Owoce nakładamy na patyczki od szaszłyków w dowolnej kolejności. Smacznego!!!

          19.11.2020 r.

          1. „O wilku i siedmiu koźlątkach” – zaproszenie dziecka do wysłuchania baśni. Rozmowa na temat baśni (dowolna wersja). Rodzic zadaje dziecku pytania np.:

          − O co mama koza prosiła swoje dzieci?

          − W jaki sposób wilk oszukał koźlęta?

          − Co zrobiła mama koza?

          − Jak inaczej mogła skończyć się ta baśń?

          − Co wy zrobiłybyście na miejscu koźląt?

          Rodzic nawiązuje do codziennych sytuacji, w których mogą znaleźć się dzieci. Przypomina                         o zachowaniu ostrożności w kontakcie z obcymi osobami.

          2. „W życiu jak w teatrze” - zabawy w teatr. Odgrywanie scenek z baśni i z życia codziennego.

          Można zrobić ze starych skarpetek kukiełki, pacynki lub sylwety bohaterów baśni, teatrzyk (może to być również parawan, tkanina położona na ustawionych w jednej linii np. trzech krzesełkach, kartonowe pudło).

          Rodzic proponuje dziecku zabawę w teatr. Ustawia teatrzyk i układa w nim kukiełki. Dziecko odgrywa scenki z baśni według własnych pomysłów. Przykładowe scenki do odegrania:

          – obcy daje dziecku ładną zabawkę i prosi, aby oddaliło się z nim,

          – obcy podaje rękę i mówi, aby dziecko poszło z nim do domu, bo woła je mama,

          – obcy pyta o imię, nazwisko, adres oraz o to, czy rodzice są w domu.

          3. „Bębenek” - zabawa wyrabiająca reakcję na ustalone sygnały. Rodzic wystukuje rytm na bębenku (lub innym przedmiocie, np.: miska, garnek), dziecko biega w rytm wystukiwanego dźwięku.  Na określony sygnał:

          - mocne uderzenie w bębenek – zatrzymują się i zaczynają miarowo klaskać

          - dwa uderzenia w bębenek – zatrzymuje się i tupie

          - trzy uderzenia w bębenek, zatrzymują się i recytują refren ulubionej piosenki, klaszcząc na pierwszą miarę taktu.

          4. Zabawy na świeżym powietrzu – zaproszenie dziecka do wspólnych zabaw:

          • Wilk i koźlątka - zabawa  w berka, rodzic jest wilkiem i goni koźlątko,

          • Mama koza i koźlęta - zabawa ruchowo-naśladowcza, rodzic jest mamą kozą i pokazuje ćwiczenia: pajacyki, przysiady, skakania na jednej nodze itp., następnie koźlątko naśladuje ruchy pokazywane przez rodzica.

          5. „Komu mogę zaufać?” – quiz. Rodzic czyta podane zdania, a dziecko jeśli się zgadza pokazuje kciuk do góry, jeśli nie kciuk do dołu:

          • mogę podać swoje imię, nazwisko i adres nieznajomemu panu, który częstuje mnie cukierkiem

          • podaję swój adres panu policjantowi

          • otwieram drzwi do domu obcej osobie

          • mogę wziąć od nieznajomego ładną zabawkę.

          6. „Nie ufam obcym” – ćwiczenia języka podczas wypowiadania rymowanki. Rodzic zapoznaje dziecko z tekstem rymowanki. Wyjaśnia, po jakich słowach dziecko będzie wykonywało odpowiednie ruchy językiem. Pokazuje prawidłowy sposób wykonania ćwiczenia.

          Dziecko:

          Puka ktoś do drzwi: puk, puk, puk - rytmicznie dotykają językiem wybranych górnych zębów od wewnętrznej strony,

          Puka coraz mocniej: stuk, stuk, stuk - rytmicznie klaskają językiem,

          Nie otworzę drzwi bo, bo, bo - rytmicznie czyszczą językiem podniebienie (rysują językiem po podniebieniu od jednej strony do drugiej),                        

          on jest dla mnie obcy, nie znam go - nadymają policzki jak żaba.

           20.11.2020 r.

          1. „Mydło lubi zabawę” – wysłuchanie piosenki wprowadzającej do tematu. Przybory służące do utrzymania czystości, np.: pasta do zębów, szczoteczka do zębów, mydelniczka z mydłem lub mydło w  płynie, kubek, szczoteczka do rąk, puste opakowanie po płynie do kąpieli, ręcznik. Rodzic układa na stoliku różne przybory służące do utrzymania czystości oraz ręcznik. Pyta dziecko, do czego one służą. Dziecko wybiera jeden przedmiot, podaje nazwę i wyjaśnia, do wykonywania jakich czynności jest on niezbędny.

          2. „Dlaczego do mycia rąk jest potrzebne mydło?” – zabawa badawcza. Rodzic przygotowuje głęboki talerz, mleko, pieprz i mydło. Po wspólnym obejrzeniu filmu instruktarzowego dziecko wykonuje zabawę badawczą.

          3. „Projektuję swój ręcznik” – zajęcia plastyczne inspirowane zabawą badawczą. Ozdabianie rysunku ręcznika według pomysłu dziecka. Na białej kartce rodzic rysuje prostokąt, dziecko projektuje wzór ręcznika za pomocą wybranej przez siebie techniki plastycznej (może wycinać i przyklejać kolorowe figury, rysować kredkami, malować, wyklejać bibułą lub plasteliną.)

          4. Zabawy na świeżym powietrzu z wykorzystaniem piłki – rodzic zaprasza dziecko do wykonywania odpowiednich ćwiczeń z piłką:

          • rzucanie piłką do wyznaczonego celu

          • odbijanie piłki od ściany i łapania jej

          • próbowanie kozłowania piłką

          • przekładanie piłki pod nogami

          • odbijanie piłki głową

           

          PROPOZYCJE: 13.11.2020 r.

          1. „Koncert jesienny F. Chopina” – wysłuchaj utworu najbardziej znanego polskiego kompozytora, z czym kojarzy się Tobie ta muzyka?

          2. „Gimnastyka, ćwiczenia i zabawy dla dzieci w domu”.

          3. Posłuchaj piosenki: „Piosenka młodego patrioty” Mała Orkiestra Dni Naszych.

          4. „Zabawy z gazetami” – zapraszamy do zabawy.

          DLA CHĘTNYCH:

          5. „Opowiadania do chichotania” – wysłuchaj historii z audiobooka.

          PROPOZYCJE: 12.11.2020 r.

          1. „Jestem muzykantem” – zapraszamy do zabawy: słuchając piosenki – pokażcie, jak można grać na instrumentach, powtarzajcie i zaśpiewajcie sylaby - dźwięki, jakie wydają instrumenty.

          2. „Jak powstała Warszawa? – zapraszamy do wysłuchania legendy: „Wars i Sawa” i piosenki o Warszawie z Profesorem Szymonem.

          3. Wysłuchaj wiersz: „Rozmowa z fortepianem” /Dorota Gellner/ i odpowiedz na pytania:

          w jakim humorze jest fortepian? Z jakiego powodu tak się czuje?

          – Drogi panie fortepianie,

          jak grasz rano, kiedy wstaniesz?

          – Czasem, gdy zły humor mam,

          wtedy bardzo grubo gram.

          Posłuchajcie zresztą sami:

          groźnie kłapię klawiszami,

          aż się trzęsą wszystkie mury,

          gdy gram dołem klawiatury.

          – A jak, fortepianie, grasz,

          kiedy dobry humor masz?

          – Klawiszami z prawej strony

          grywam cienko... jak deszcz dzwonię;

          hen, pod słońce, pod obłoki

          leci w górę dźwięk wysoki,

          brzęcząc cienko, tak jak mucha.

          Chcesz posłuchać, to posłuchaj!

          PROPOZYCJE: 10.11.2020 r.

          1. „Tańce ludowe” – zapraszamy do zabawy tanecznej, spróbujcie poruszać się w takt tańców występujących w piosence: walczyk, poleczka, kujawiak, krakowiak.

          2. „Pocztówka z Krakowa” – obejrzyj fragment występu dzieci Zespołu Pieśni i Tańca MALBORK, posłuchaj hejnału z Krakowa i zobacz, jak można tańczyć "Krakowiaka".

          3. A teraz zapraszamy na wirtualny spacer do „Krakowa razem z Profesorem Szymonem”.

          4. Wysłuchaj piosenki ZoZi – „Co to jest niepodległość?” , zapraszamy do wykonania kompozycji z papieroplastyki. „Kokarda narodowa”.

          DLA CHĘTNYCH - wysłuchaj: Legendy o „Smoku wawelskim”.

          09.11.2020 r.

          1. „Polak Mały!"– obejrzyj film o polskich symbolach narodowych.

          „Jak należy się zachowywać podczas słuchania lub śpiewania hymnu narodowego?” – poproś rodziców o wyjaśnienie zwrotu: zachowanie postawy zasadniczej podczas słuchania i śpiewania hymnu narodowego, poćwiczcie razem postawę zasadniczą.

          2. Przypomnij sobie, jak wyglądają: polskie symbole narodowe.

          3. „Treningi dla dziecka w domu” – zapraszamy na ćwiczenia gimnastyczne.

          4. „Jestem Polakiem” – posłuchaj, zaśpiewaj i zatańcz!

           

          10 listopada, o godzinie 11:11 zapraszamy wszystkich do uroczystego odśpiewania „Mazurka Dąbrowskiego”

          06.11.2020 r.

          1. „Nasze domowe zwierzątka” - ćwiczenia artykulacyjne –  zaproszenie dziecka do naśladowania ruchów wykonywanych przez rodzica:

          • najedzony kotek oblizują wargi czubkiem języka, dotykają językiem nosa,

          • piesek szczerzy zęby domykają zęby i je pokazują – szeroko otwierają usta,

          • piesek jest zmęczony wysuwają język aż na brodę i wykonują szybkie, krótkie oddechy,

          • piesek się cieszy dotykają czubkiem języka kącików ust,

          • rybka mówi powoli otwierają i zamykają usta, tworząc kształt koła,

          • rybka się bawi nabierają powietrza, wydymają policzki i delikatnie ściskają je palcami,

          • całuski cmokają w swoją rękę i przekazują całuski w kierunku wybranego dziecka (dmuchnięcie).

          2. "Wyposażenie domu": ćwiczenia słownikowe – zaproszenie dzieci do nazwania na podstawie obrazka pomieszczeń domowych oraz przedmiotów znajdujących się w poszczególnych miejscach.

          Następnie prosimy, aby  podzieliły podane nazwy na sylaby i przeliczyły ilość sylab w słowach.

          3. „Co by było, gdyby... mój dom był ze szkła?” – zabawa twórcza rozwijająca wyobraźnię i zasób słownictwa.  Zachęcanie dzieci do wymyślania i opowiadania na podany temat.

          4. „Pokój z gazety” - zabawa ruchowa. Dajemy dziecku gazetę, następnie rozkłada ją samodzielnie na podłodze i wykonuje podczas piosenki  „Bańkę łap” podane polecenia:

          • podskakuj obunóż to rytmu piosenki,

          • podskakuj rytmicznie na prawej nodze,

          • podskakuj rytmicznie na lewej nodze,

          • stań na lewej nodze i pokaż, gdzie jest sufit,

          • stań na prawej nodze i pokaż, gdzie jest sufit.

          5. „Mój dom, mój pokój” – zajęcia techniczno-plastyczne. Zaproszenie dziecka do obejrzenia załączonego obrazka „Domek z tektury” i wykonania swojego wymarzonego domu. Prace wykonane przez dzieci można udostępniać na naszej stronie „Smerfy 2020” na portalu społecznościowym Facebook.

          05.11.2020 r.

          „Urządzenia elektryczne w moim domu”  - spróbuj wymienić, jaki sprzęt elektryczny znajduję się w Twoim domu i do czego jest wykorzystywany?

          „Nazwy i dźwięki sprzętów elektrycznych w kuchni i łazience” – posłuchaj jakie odgłosy wydają przedmioty codziennego użytku.

          „Narysuj” – spróbuj narysować jakiś sprzęt elektryczny.

          WF Dla Dzieci Online ” - Treningi dla Dziecka w Domu, ćwiczenia z piłką.

          04.11.2020 r.

          1. „Mój dom, czyli jestem architektem” Jedynkowe Przedszkole – bajka edukacyjna. Poznanie zawodu architekta oraz z czego można zbudować dom.

          2. „Wesoła ulica”  - fragment wiersza I. Salach – słuchanie wiersza i odpowiadanie na pytania dotyczące utworu.

          Na wesołej ulicy Kamil domy liczy,

          domki malowane, w rządku ustawiane.

          Pierwszy domek – daszek ma czerwony, potokiem otoczony.

          W drugim domku, z antenką, jest tylko jedno okienko.

          W żółtym domku, trzecim, dym z komina leci.

          Czwarty dom, wysoki, dotyka dachem obłoków (…)

          Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

          - Ile domów stoi przy ulicy?

          - W jaki sposób ustawione są domy przy wesołej ulicy?

          - Dlaczego ulica jest nazwana wesołą?

          - Jak wygląda pierwszy, drugi, trzeci, czwarty dom?

          W razie potrzeby można przytoczyć jeszcze raz fragment wiersza.

          4. „Jestem architektem” – zaprojektowanie swojego domu. Przedstawienie za pomocą wybranej techniki plastycznej wymarzonego domu. Prace wykonane przez dzieci można udostępniać na naszej stronie „Smerfy 2020” i „Krasnoludki” na portalu społecznościowym Facebook.

          5. Pszczółka Maja - Taniec Mai” – zabawa taneczna do piosenki. Wykonywanie ruchów według poznanej wcześniej choreografii.

          6. „Moja budowla” – konstruowanie przez dzieci dowolnych budowli. Budowle wykonane przez dzieci można udostępniać na naszej stronie „Smerfy 2020” i „Krasnoludki” na portalu społecznościowym Facebook.

           

          ŻEGNAMY SIĘ Z PRZEDSZKOLEM /22.06 - 26.06.2020 r./

          3 i 4-LATKI

          Poniedziałek

          1. „Wieś czy miasto? - wysłuchanie wiersza.

          Wczoraj byłem z mamą w kinie,
          dzisiaj chciałbym pójść do zoo.
          W mieście miło życie płynie,
          bo atrakcji mam tu sto!

          Wieś uroków ma bez liku,
          kogut budzi mnie co dnia,
          kaczka pluska się w strumyku,
          muczy krowa, pachnie las.


          Miasto nigdy się nie znudzi:
          teatr, basen, lodowisko,
          dużo ulic, sklepów, ludzi,
          w mieście mogę robić wszystko!

          Na wsi nigdy się nie nudzę,
          lubię skryć się w cieniu drzewa,
          a gdy z babcia karmie kury
          To jej zawsze pięknie śpiewam:

          Życie w mieście jest ciekawe,
          wiem to ja , wiecie wy,
          ale ciepłe dni wakacji
          wolę spędzać w pięknej wsi!

          Rozmowa na temat treści: Gdzie można spędzać wakacje? Jak można spędzać wakacje na wsi, a jak w mieście? Gdzie Ty wolisz spędzać wakacje?

          1.  „Na wsi czy w mieście?” - rozwiązywanie zagadek słuchowych. Linki: wieś, miasto.

          2.  „Tato, już lato!” - wysłuchanie piosenki, nauka treści na pamięć.

          Refren: Tato, już lato!
          Będziemy znów jeść lody.
          Tato, już lato!
          Kup bilet do przygody.
          Tato, już lato!
          Będziemy boso chodzić.
          Tato, już lato!
          Już brodę zgolić czas.

          1. Gdy ciepły dzień, to nawet leń
          na spacer chciałby iść.
          Już pora wstać i pobiec w świat
          a tata jeszcze śpi,
          Chcę lody jeść, na drzewo wejść
          i z góry patrzyć w dół.
          Zeskoczyć w piach i chociaż raz
          przeskoczyć z tatą rów.

          2. Gdy ciepły dzień, popływać chcę,
          przez słomkę wodę pić.
          Na piasku spać i trawę rwać,
          do lasu z tatą iść.
          Maliny jeść, jagody też,
          w kałuży szukać żab.
          Tu rośnie grzyb, tam ślimak śpi,
          na głowę chrabąszcz spadł.

          1. „Mysz z miasta i mysz ze wsi” - obejrzenie bajki edukacyjnej.

          Wtorek

          1. „Kocham Ciebie Tato” wysłuchanie piosenki. Wersy się powtarzają- powtarzaj słowa piosenki i zaśpiewaj ją tacie. Dziś jest jego święto- Dzień Ojca. Powiedz tacie, za co  go kochasz.

          2. „Laurka dla Taty” - przygotuj dla taty laurkę z okazji Dnia Ojca. Dziecko może zrobić ją samodzielnie, z pomocą dorosłego lub korzystając z gotowych wzorów i inspiracji. Linki: 1 , 2 , 3 , 4 ,  5 , 6 

          3. „Fitness dla dzieci” - ćwiczenia przy muzyce.

          4.  „Poznajemy środki transportu” - rozmowa na podstawie filmu edukacyjnego. Jakie środki transportu poznałeś? Czym najbardziej chciałbyś podróżować? Przypomnij sobie, jak należy bezpiecznie podróżować?

          5. „Jeździ, pływa czy lata?” -  zabawa klasyfikacyjna. Dziecko nazywa (z pomocą rodzica) i dzieli na sylaby (dłuższe wyrazy z pomocą rodzica)  środki transportu znajdujące się na zdjęciach, następnie dopasowuje do odpowiedniego rodzaju- poruszających się po lodzie, w powietrzu lub w wodzie.

          6. „Jadę, jadę...” - zabawa muzyczno- ruchowa. Wykonywanie ruchów słyszanych w piosence.

          Środa

          1. „Lokomotywa” - wysłuchanie wiersza J. Tuwima. Rozmowa na temat treści wiersza:  O czym jest wiersz? Co stoi na stacji? Kto i co znajdowało się w wagonach? Co zapamiętałeś/aś? Czy lokomotywa zwalniała, czy przyśpieszała? Kim jest konduktor?

          2. „Pędzą wagony”- zabawa ruchowa. Reagowanie na sygnały wzrokowe i słuchowe- rodzic pokazuje narysowane zielone światło- pociąg rusza, czerwone światło- pociąg zwalnia. Na hasło „szybciej” oraz podniesioną rękę dziecko przyśpiesza, na hasło „wolniej” oraz opuszczoną rekę dziecko zwalnia.

          3. „Wagony” - zabawa matematyczna.  Utrwalenie znajomości figur geometrycznych. Dziecko przypomina sobie poznane figury geometryczne- link. Następnie dziecko ogląda wagony (link), nazywa kolory oraz wypowiada się na temat przedmiotów znajdujących się w wagonach- Jaką figurę geometryczną przypomina Ci ten przedmiot?  Dziecko ćwiczy również przeliczanie w aspekcie w aspekcie głównym (jeden, dwa, trzy) oraz porządkowym (Wskaż pierwszy/drugi/trzeci wagon).

          4. „Lokomotywa i wagon” - ćwiczenie grafomotoryczne. Dziecko wodzi palcem po ekranie - po śladzie. Rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować, rodzice nieposiadający drukarki samemu narysować linią przerywaną proste wagony. Dziecko rysuje po śladzie, następnie koloruje obrazki.

          Czwartek

          1. „Przedszkolne wspominki” - rozmowa na temat czasu spędzonego w przedszkolu. Co najbardziej lubiłeś/aś w przedszkolu? Czego najbardziej nie lubiłeś/aś? Za czym i za kim najbardziej tęsknisz? Narysuj to.

          2. „O czym rozmawiają zabawki?” - wysłuchanie opowiadania B. Szelągowskiej. Rozmowa na temat jego treści: Co przytrafiło się lalce Rozalce, misiowi Łatkowi i wyścigówce podczas zabaw z dziećmi? Jakie zabawki wspominasz z przedszkola? Za jakimi tęsknisz?

          3. „Moja ulubiona zabawka” - zabawa pantomimiczna. Dziecko pokazuje rodzicowi, jakimi zabawkami bawił się najczęściej. Rodzic zgaduje. Następnie zamiana ról- rodzic pokazuje jakąś zabawkę, dziecko zgaduje.

          4. „Bezpieczne wakacje” - rozmowa z dzieckiem. Przypomnienie zasad bezpiecznych wakacji. Można wrócić do tematyki  bezpieczeństwa przedstawionej na stronie przedszkola w poprzednim tygodniu.

          Piątek

          1. „Moje wymarzone wakacje” - wykonanie pracy plastycznej. Dziecko, za pomocą maczania gąbeczki lub palców w farbie i odbijania ich na kartce, maluje swoje wymarzone wakacje. Jeśli dziecko chce, może użyć innej techniki plastycznej.

          2. „Czym na wakacje?”- ćwiczenie percepcji wzrokowej. Dziecko wskazuje cień danego obrazka i nazywa środek lokomocji (przy pomocy rodzica). Dziecko mówi, czy danym środkiem lokomocji można pojechać na wakacje.

          3. „Kolorowe galaretki” - wspólne przyrządzenie deseru owocowego.

          4. Pożegnania nadszedł czas! Dziękujemy za ten wspólny  czas zdalnej edukacji. Wręczamy dziecku dyplom- wydrukowany (link) lub narysowany własnoręcznie według pomysłu. Przekazujemy dziecku słowa uznania i chwalimy za wykonywanie proponowanych zadań.

          Język angielski:

          1. „Baby shark” -  przygody rekinowej rodzinki.

          2. „Shake them”  - zabawa muzyczno- ruchowa.

          3. „Head and shoulders” - utrwalenie znajomości części ciała.

          4. „Incy wincy spider” - zabawa ruchowa.

          5. „Bye, bye, goodbye” - piosenka pożegnalna.

           

          ZBLIŻAJĄ SIĘ WAKACJE /15.06 - 19.06.2020 r./

          3 i 4-LATKI

          Poniedziałek

          1. „Polak mały!” - obejrzenie filmu. Rozmowa na temat jego treści: Przypomnij sobie, jak nazywa się Twój  kraj? Jakie są symbole narodowe Polski? Jakie są kolory narodowe? Jaka jest jego stolica?

          2. „Płynie Wisła, płynie”  - wysłuchanie piosenki. Rozmowa na temat jej treści: O jakiej rzece usłyszałeś/aś w piosence? Przez jakie regiony Polski ona przepływa? Warto włączać piosenkę codziennie i uczyć jej pierwszej części na pamięć.

          3. „Piękna nasza Polska cała” - obejrzenie prezentacji multimedialnej, przypomnienie najpopularniejszych krain geograficznych Polski. Dzielenie na sylaby nazw- poprzez wyklaskiwanie, tupanie,skakanie.

          4. „Wakacyjne labirynty” - wodzenie palcem po ekranie lub rysowanie ołówkiem.

          Wtorek

          1. „Nasze polskie góry” - obejrzenie filmu, zabawa ruchowa, zapoznanie z krajobrazem górskim.

          2. „Wysokie i niskie góry” - ćwiczenia grafomotoryczne. Wodzenie palcem po śladzie, rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować obrazki. Dziecko rysuje po śladzie, następnie koloruje góry według własnego pomysłu. Pytamy dziecko, która góra jest wysoka, niska, wyższa, niższa.

          3. „Góralskie życie” - obejrzenie filmów i zdjęć prezentujących tradycyjne tańce, stroje i potrawy góralskie.  Rozmowa na temat obejrzanych treści: Co Ci się najbardziej spodobało? Taniec swobodny dziecka do muzyki. Linki: 1, 2, 3, 4, 5,  6 .

          4. „Wspinaczka górska” - zabawa ruchowo- naśladowcza.  Dziecko naśladuje ruchy wykonywane przez rodzica:

          - wspinanie się wysoko- z unoszeniem kolan,

          - chodzenie ciężko pod górę,

          - zbieganie szybko z górki,

          - oddychanie czystym powietrzem,

          - oglądanie pięknych widoków przez lornetkę.

          Środa

          1. „Bezpieczne wakacje” - wysłuchanie wiersza Teresy Błaszczyk.

          Lato, słońce, wiatr i woda – wakacyjny czas!

          Morze, góry i przygoda nic nie zatrzyma nas!

          Na wycieczkę wyruszamy. Łatwo zgubić się w tym tłumie.

          Od grupy się nie odłączamy!– To przedszkolak już rozumie.

          Podróż autem planowana? – więc dokładnie zapnij pasy,

          byś bezpiecznie mógł pokonać kilometry długiej trasy. 

          Latem w słońcu ziemia cała, czasem niebo zsyła żar.

          Ty weź czapkę, krem do ciała – poznaj plażowania czar! 

          Gdy nad wodą wczasujemy, co dzień czeka kąpiel, plaża.

          Nie wchodź jednak sam do wody, bo nieszczęście też się zdarza.

          Z mamą, z tatą pływaj śmiało, ciesz się słońcem i przygodą,

          lecz powtarzam z mocą całą: – Nie ma żartów z wielką wodą! 

           Szumu drzew chciałbyś posłuchać? – Na wędrówkę idź w głąb lasu,

           lecz dokładnie okryj kostki, by nie było ambarasu.

          Na komary, osy, kleszcze miej baczenie! – uwierz mi!

          więc olejkiem się zabezpiecz, by spokojnie dalej iść. 

          Kiedy w górach będziesz wreszcie, patrz na skały, zieloności

          i pamiętaj, że tu jesteś tylko chwilę gór tych gościem.

          Wędruj nad potokiem cicho, wsłuchuj się w melodię gór.

           Nie krzycz – bo obudzisz licho. Nie śmieć – bo rozgniewasz bór.

           Chcesz pojeździć na rowerze? Może włożyć rolki, wrotki?

           Nie zapomnij o swym kasku. Wkładaj szybko, ten nowiutki!

          Tam – na ścieżce rowerowej – z tobą wiatr i słońca blask...

           W ochraniaczach jest bezpieczniej – jedziesz śmiało, błyszczy kask! 

          Lato, lato nie trwa wiecznie, choć byś chciał zatrzymać czas.

          Baw się dobrze, lecz bezpiecznie, czy to morze, góry, las.

          Rozmowa na temat treści wiersza: Jakie są podstawowe zasady bezpiecznych wakacji?  O czym trzeba pamiętać podczas podróży autem? Jak należy chronić się przed słońcem?  Jak należy ubrać się do lasu? Jak trzeba zachowywać się w górach? Czy można być głośno? Co trzeba zakładać podczas jazdy na rowerze lub wrotkach?

          1. „Bezpieczne wakacje” - rozmowa na podstawie filmów i plakatu. Nauka zasad bezpiecznego spędzania wakacji. Warto wydrukować plakat codziennie powtarzać z dzieckiem poznane zasady. Linki: 1, 2, 3,  

          2. „Bezpieczne łamigłówki” - rozwiązanie zagadek dotyczących bezpieczeństwa w czasie wakacji.  Rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować, dziecko dodatkowo koloruje obrazki, jeśli nie posiadają Państwo drukarki, dziecko może wskazywać odpowiedzi na ekranie. Linki: 1 , 2 , 3 , 4 .

          3. „Figuraki na wakacjach” - zabawa matematyczna. Zachęcamy dziecko do wycięcia i pokolorowania figur geometrycznych: kół, trójkątów, kwadratów i prostokątów. Ważne, aby były to figury różnych kolorów i różnych wielkości (duże- małe). Dziecko klasyfikuje figury ze względu na: kształt, kolor, wielkość. 

          Czwartek

          1. „Gimnastyka z gazetami” - wykonanie ćwiczeń gimnastycznych z użyciem gazety

          2. „Poznajemy Morze Bałtyckie” - obejrzenie filmu.

          3. „Bezpiecznie nad wodą” - rozmowa na temat bezpieczeństwa podczas pobytu nad wodą: Czy można wchodzić do wody bez wiedzy i opieki rodzica? Czy należy posmarować skórę kremem z filtrem, przed wyjściem na słońce? Czy biała flaga oznacza, że można się kąpać? Czy na plaży można zakopać śmieci? Czy w czasie burzy można spacerować po plaży? Czy jeśli się zgubimy, możemy prosić o pomoc nieznajomego pana?  Czy dzieci powinny mieć rękawki i koła ratunkowe? Poznanie znaku- ZAKAZ KĄPIELI.

          4. „Morskie zagadki” - wykonanie zadań- polecenia na górze stron.

          5. „Morskie fale” - relaksacja organizmu podczas słuchania muzyki.

          Piątek

          1. „Gdzie na wakacje?” - rozmowa na podstawie poznanych miejsc. Wypowiadanie się na temat swoich marzeń.

          2. „Wodne eksperymenty” - wspólne wykonanie eksperymentów przy użyciu wody.

          3. „Moje wymarzone wakacje” – wykonanie pracy plastycznej na temat wymarzonego miejsca wakacji. Zachęcamy do łączenia technik plastycznych- malowania, wydzierania, kolorowania, wyklejania, stemplowania oraz przesyłania efektów swoich prac do wychowawców grup.

          Język angielski - propozycje:

          1. „Tęczowa piosenka”  - obejrzyj, z jakich kolorów składa się tęcza.

          2. „Kolorowe balony” -obejrzyj piosenkę o kolorowych balonach. Powtarzaj nazwy kolorów. Narysuj i pokoloruj kolorowe balony, nazywając kolory  w języku angielskim.

          3. „Jakiego koloru ubrania mam na sobie?” - posłuchaj piosenki i powiedz, jakiego koloru ubrania widzisz.

           

          SŁONECZNE LATO /08.06 - 12.06.2020 r./

          3 i 4-LATKI

          Poniedziałek

          1. „Lato” - wysłuchanie piosenki. Rozmowa na temat piosenki: O czym jest piosenka? Co lubisz robić latem? Nauka refrenu na pamięć. Zachęcamy do wyklaskiwania rytmu piosenki według pomysłu dziecka: klaskanie w dłonie, tupanie nogami, uderzanie w kubeczek, pokrywkę itp.

          Wysłało po nas lato swój dywan latający.

          Buchnęło ciepłym wiatrem, ogrzało buzię słońcem.

          Drzewami zaszumiało, ptakami zaśpiewało

          I nasze ukochane wakacje zawołało.

          Ref: Lato, lato, lato, lato baw się z nami.

          Lato, lato, lato, bądźmy kolegami.

          Lato, lato, lato, lato z przygodami.

          Obiecaj, że zawsze zostaniesz już z nami.

          Będziemy w morzu pływać i w piłkę grać na plaży.

          Piosenki razem śpiewać i razem w nocy marzyć.

          I co dzień na dywanie będziemy razem latać.

          Do wszystkich najpiękniejszych zakątków tego świata.

          Ref: Lato, lato, lato, lato baw się z nami…

          2. „Znaczenie słońca dla roślin”- zabawa badawcza długoterminowa. Najpierw zachęcamy do obejrzenia filmu edukacyjnego - link, następnie sadzimy z dzieckiem 2 młode ukorzenione roślinki w 2 doniczkach. Jedną chowamy do ciemnego pomieszczenia lub przykrywamy pudełkiem, tak aby nie wpadały promienie słoneczne. Dzieci prowadzą codzienną obserwację roślin. Dzielą się swoimi spostrzeżeniami.

          3.  „Gorące rytmy Toca-toca” – zabawa ruchowo-naśladowcza. Dzieci tańczą do podanego utworu w podanym linku.

          4. „Wycinamy słońce” - zabawa manualna. Dzieci samodzielnie rysują słońce, kolorują i próbują jak najdokładniej wyciąć. Następnie dziecko wskazuje przedmioty w żółtym kolorze znajdujące się w domu.

          Wtorek

          1. „Poranna rozgrzewka z muzyką – gimnastyka”. Zapraszamy dziecko do zabaw ruchowych w podanym linku.

          2. „Lato” – gra interaktywna. Zapraszamy dziecko do gry – link, w której należy odnaleźć podane przedmioty.

          3. „Letni obrazek” – kolorowanie obrazków konturowych. W proponowanym linku dziecko wybiera obrazek tematyczny związany z latem i koloruje go jak najdokładniej. Następnie opowiada co znajduje się na obrazku.

          4. „Lato Vivaldiego” – słuchanie muzyki klasycznej. Podczas kolorowania obrazka lub chwili odpoczynku możemy włączyć dziecku utwór Antonio Vivaldiego „Lato”.

          Środa

          1. „Matematyczne lato”  - zabawa ruchowo-naśladowcza na podstawie wyliczanki. Zachęcamy dziecko do nauki jej na pamięć. Podczas recytacji wyliczanki dziecko naśladuje czynności podane w tekście.

          Raz i dwa, raz i dwa, to już lato, ciepło da.

          Trzy i cztery, trzy i cztery, pojedziemy na rowery.

          Pięć i sześć, pięć i sześć, lato lubi lody jeść.

          Siedem, osiem, siedem osiem, my lubimy grać na nosie.

          Dziewięć, dziesięć, dziewięć, dziesięć, lato uśmiech zawsze niesie.

          2. „Cechy lata” – gra interaktywna. Zapraszamy dziecko do gry  - link. Dziecko musi przyporządkować obrazek według podanej cechy. 

          3. „Cienie” – zabawa plastyczno-badawcza. Na początek zachęcamy do obejrzenia filmu instruktażowego podanego w  linku. Dziecko obrysowuje kredą, flamastrem cienie przedmiotów, obserwuje jak po pewnym czasie zmieniają one swoje położenie.

          4. „Ogród w kolorach tęczy” – bajka dla dzieci. Zachęcamy dziecko do wyciszenia organizmu i wysłuchania bajki załączonej w linku.  

          Piątek

          1. „Jak powstaje tęcza?” – bajka edukacyjna. Zapraszamy do obejrzenia bajki edukacyjnej podanej w linku. Jeśli dziecko ma możliwość niech spróbuje w ogrodzie samodzielnie zrobić własną tęczę według wskazówek z bajki.

          2. „Tęcza – cza, cza, cza” – zabawa muzyczna do piosenki. Zachęcamy dziecko, aby stworzyło akompaniament do piosenki lub wymyśliło choreografię taneczną.

          3. „Tęcza” – praca plastyczna. Zapraszamy do wykonania pracy plastycznej załączonej w linku. Zachęcamy do dzielenia się swoimi działaniami na naszej stronie przedszkolnej przesyłając zdjęcia do wychowawcy.

           

          Język angielski:

          1. „Summer clothes”https://www.youtube.com/watch?v=xAkBpf_mvx0 - obejrzyj, jak dziewczynka pakuje się na wakacje

          2. „Summer clothes” https://www.youtube.com/watch?v=dRTtCtYTttY - nauka słownictwa - powtarzaj nazwy ubrań w języku  angielskim. Dziecko układa z pasków węże - długie i krótkie. Jego zadaniem jest dotknąć odpowiednio długiego- long i krótkiego- short węża.

          3. „This is the way...”  - zabawa muzyczno- naśladowcza.

           

          MAŁY CZŁOWIEK - WAŻNA SPRAWA /01.06 - 05.06.2020 r./

          3 i 4-LATKI

          Poniedziałek

          1. „Wiercipiętek i Dzień Dziecka” - słuchanie opowiadania i rozmowa na temat jego treści. O czym było opowiadanie? Jakie święto obchodził Wiercipiętek? Kto obchodzi to święto?

          2. „Dzień Dziecka” - otrzymanie dyplomu z okazji Dnia Dziecka. Dzisiaj jest Dzień Dziecka, to Twój dzień. Wszystkiego najlepszego! Poproś kogoś z rodziny o wydrukowanie dla siebie wybranego dyplomu - link .

          3. „Karuzela emocji” -  nazywanie i odgrywanie emocji. Zakręć ruletką i pokaż swoje emocje. Spróbuj przypomnieć sobie ostatnie sytuacje, podczas któryś odczuwałeś takie emocje. 

          Czuję się wesoły, gdy ....

          Jestem zły, gdy ...

          Boję się, gdy...

          Jestem zdziwiony, gdy...

          Jestem smutny, gdy ..

          1. „Mój wymarzony prezent” - nabywanie umiejętności uzewnętrzniania uczuć. Rozmowa na temat wymarzonego prezentu: O jakim prezencie na dzień dziecka marzysz? Jakie są Twoje marzenia?

          2. „Po śladzie z zabawkami” - rozwijanie motoryki małe. LINK 1 , LINK 2 Dziecko może wodzić palcem po ekranie komputera, rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować karty pracy.

          Wtorek

          1. „Wszystkie dzieci nasze są” - wysłuchanie piosenki M. Jeżowskiej. Posłuchaj piosenki. O kim jest piosenka? Spróbuj nauczyć się i zapamiętać jak najwięcej tekstu piosenki- przede wszystkim pierwszą zwrotkę i refren:

          Ach, co za smutas leje łzy
          Lalki w płacz, misiek zły
          O już się śmieje, nosek mu drży
          Deszczyk był a teraz wyschły łzy
          Niebo rozjaśnia się samo
          Mały uśmiech, jak tęcza
          Już dobrze, mamo!

          Wszystkie dzieci nasze są
          Kasia, Michael, Małgosia, John
          Na serca dnie mają swój dom
          Uchyl im serce jak drzwi

          Wszystkie dzieci nasze są
          Borys, Wojtek, Marysia, Tom
          Niech małe sny spełnią się dziś
          Wyśpiewaj marzenia, a świat
          Będzie nasz

          1. „Zabawa - nasze prawo” -   - wysłuchanie wiersza W. Szwajkowskiego i rozmowa na temat jego treści. Rozmowa na temat treści wiersza: O czym był wiersz? Co to jest zabawa? W co najbardziej lubisz się bawić? Wolisz bawić się sam czy z kolegami?

          2.  Nasze prawa   – obejrzenie prezentacji multimedialnej. Obejrzyj prezentację multimedialną, słuchając, jak ktoś z rodziny czyta jej treść. Jakie prawa zapamiętałeś? Czego nie można robić dzieciom? Do czego dzieci mają prawo?

          3. „Karty pracy z zabawkami” -  wykonanie kart pracy. Wykonaj karty pracy. Nazwij wszystkie zabawki i podziel słowa na sylaby. Dziecko może wskazywać i odpowiadać na ekranie komputera, rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować karty pracy.

          4. „Domowe obowiązki”  - zagadki obrazkowe. Rozmowa kierowana zdjęciami. Co widzisz na zdjęciach? Jakie są Twoja obowiązki w domu? W jaki sposób  pomagasz mamie i tacie? Czy każde dziecko powinno pomagać w domu?

          Środa

          1.  „Dzieci na ziemi” - wysłuchanie wiersza A. Widzowskiej.

          Na kuli ziemskiej bawią się dzieci,

          cieplutkie słonko wciąż dla nich święci,

          a księżyc mruga oczkiem na niebie,

          do wszystkich  ludzi, również do ciebie.

          Zulu z Afryki chodzi po drzewach,

          a Chinka Inka jak ptaszek śpiewa,

          Eskimos Bubu gra w piłkę z foką,

          Na słoniu jeździ Hindus Namoko.

          Dzieci się różnią kolorem skóry,

          jednak są dumne ze swej kultury.

          I choć w dziwacznych mówią językach,

          pragną się bawić, tańczyć i brykać!

          Inka i Zulu, Bubu, Namoko-

          chcą być kochane, śmiać się szeroko,

          jeść smakołyki, dbać o zwierzęta,

          a zamiast wojen mieć tylko święta!

          Niech wam się spełnią wszystkie marzenia-

          Rak, robiąc obrót, powtarza Ziemia.

           

          Rozmowa na temat wiersza: Jakie niedawno obchodziłeś święto? O jakim święcie była mowa? Jakie są dzieci na całym świecie? Co to znaczy, że dzieci są takie same? Co najbardziej lubią robić dzieci?  Jakie imiona miały dzieci z wiersza?

          1. „Dzieci z różnych stron świata”  - rozmowa na podstawie zdjęć. Kogo widzisz na zdjęciach? Czy wszystkie dzieci wyglądają tak samo? Jakie dostrzegasz podobieństwa, a jakie różnice? Gdzie mieszkają? Czy wszystkie dzieci mają takie same prawa?

          2. Kolorowe dzieci  – zabawa muzyczno- ruchowa do piosenki M. Jeżowskiej.

          Gdyby, gdyby moja mama

          pochodziła z wysp Bahama,

          falowanie rękami – raz z prawej strony, raz z lewej strony

          to od stóp po czubek głowy

          byłabym czekoladowa.

          przykucnięcie i dotknięcie dłońmi stóp;

          w pozycji stojącej dotknięcie głowy

          Mogłam przyjść na świat w Cejlonie,

          na wycieczki jeździć słoniem.

          złączenie dłoni i falowanie przedramionami

          I w Australii mieć tatusia

          i z tatusiem łapać strusie.

          przeskakiwanie z nogi na nogę w miejscu

          Ref. Nie patrz na to, w jakim kraju

          jaki kolor dzieci mają

          i jak piszą na tablicy –

          to naprawdę się nie liczy!

          Przecież wszędzie każda mama,

          każdy tata chce tak samo,

          żeby dziś na całym świecie

          mogły żyć szczęśliwe dzieci.

          Dalszy tekst według pomysłu dziecka.

          1. „Wszystkie dzieci lubią piłkę” - zabawa matematyczna.

          Dziecko otrzymuje piłkę- jeśli nie posiada jej w domu, może to być to miś.

          Połóż piłkę:

          - przed sobą,

          - za sobą,

          - na kolanie,

          - pomiędzy nogami,

          - po swojej prawej stronie,

          - po swojej lewej stronie.

           

          Podrzuć piłkę do góry 3,4,5,6,7 razy.

          1. „Kolorowe piłki” - zabawa matematyczna. Rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować piłki - link -   w innym wypadku można narysować samodzielnie, ważne, aby były to zarówno duże, jak i małe piłki. Zadaniem dziecka jest klasyfikacja piłek ze względu na wielkość i kolor. Starszym dzieciom można utrudnić zabawę - dołożyć piłki z innym wzorem - link

          Podziel piłki ze względu na kolor/wielkość/wzór.

          Ułóż 5 (starsze dzieci więcej) piłek obok siebie i przelicz je.

          Wskaż drugą piłkę. Która piłka jest czwarta?

          Czwartek

          1. „Gimnastyka z gazetami” - zakręć i wykonaj ćwiczenia.

          2. „Prawdziwy przyjaciel” - wysłuchanie wiersza J. Koczanowskiej.

          Nie musisz mieć przyjaciół stu,

          nie musisz mieć dziesięciu,

          wystarczy, byś jednego miał,

          a to już wielkie szczęście.

          Przyjaciel to jest taki ktoś,

          kto zawsze cię zrozumie,

          gdy dobrze jest – to cieszy się,

          gdy źle – pocieszyć umie.

          Przyjaciel to jest taki ktoś,

          kto nigdy nie zawiedzie,

          a poznasz go, bo z tobą jest,

          gdy coś się nie powiedzie.

          Rozmowa na temat treści wiersza: Ilu przyjaciół warto mieć? Kogo możemy nazwać przyjacielem? Po czym można poznać przyjaciela?

          3. „Zabawy z przyjacielem” - kalambury. Zagraj z rodzicami w kalambury- pokazuj, co najczęściej robisz z przyjaciółmi, niech Twoi rodzice zgadują. Następnie zamieńcie się rolami.

          1. „Prawda czy fałsz?” - zabawa dydaktyczna.

          Które z tych zdań są fałszywe, a które prawdziwe? Jeśli usłyszysz prawdę- tupnij, jeśli fałsz- klaśnij.

          Przyjaciel:

          - pomaga w trudnych chwilach,

          - pociesza smutnego kolegę,

          - kłamie,

          - można na nim polegać,

          - przezywa inne dzieci,

          - często się obraża,

          - dzieli się zabawkami,

          - zawsze mówi prawdę,

          - jest troskliwy,

          - jest złośliwy.      

          Piątek

          1. „Dziecięce marzenia” - wykonanie pracy plastycznej. Namaluj farbami swój wymarzony prezent. Możesz też połączyć różne techniki- malowanie, rysowanie, wyklejanie wycinankami lub plasteliną. Podziel się z nami efektami swojej pracy.

          2. ”My dzieci świata” - obejrzenie filmu. Obejrzyj film. Z jakich krajów widziałeś dzieci? Czy wszystkie dzieci wyglądały tak samo? Który kraj chciałbyś odwiedzić?

          3. Dzieci idą do domów”  - wykonanie karty pracy. Poprowadź (palcem po ekranie) dzieci do ich domów.

          4. „Epoi tai tai e”  - zabawa muzyczna. Zatańcz razem z dziećmi.

           

          Pozostałe działania dla dzieci:

          1. Pokoloruj strzałki.

          2. Połącz kropki.

          3. Labirynt z uśmiechami.

          4. Pokoloruj klocki według wzoru.

          5. Połącz postać z jej cieniem

          JĘZYK ANGIELSKI: „Feelings and emotions”

          1. „Emotions song” -  posłuchaj piosenki przedstawiającej emocje. Postaraj się je powtórzyć i pokazać.

          2. "If you’re happy...”  - zabawa ruchowo- naśladowcza do piosenki.

           

          KOCHAM MOJĄ RODZINĘ /25.05 - 29.05.2020 r./

          3 i 4-LATKI

          Poniedziałek

          • „Rodzina”  - obejrzenie prezentacji multimedialnej.

          • „Moja rodzina” - rozmowa z wykorzystaniem rodzinnego albumu ze zdjęciami.

          Rozmowa z dzieckiem na temat jego rodziny. Czym dla Ciebie jest rodzina? Kto jest twoją rodziną? Jak nazywają się twoje najbliższe osoby?  Z kim mieszkasz? Czy twoja rodzina jest duża, czy mała? Za co kochasz członków swojej rodziny?

          Ja i ty, ty i ja, mamę, tatę każdy ma.

          Dziadków dwóch, babcie dwie, brata, siostrę masz lub nie.

          Bo rodzina to rodzice i rodzeństwo,

          to są krewni, których  łączy pokrewieństwo.

          Bo w rodzinie wszyscy bardzo się kochamy

          i gdy trzeba jedni drugim pomagamy.

          Ja i ty, ty i ja, ciocię, wujka każdy ma.

          Krewnych masz, kuzynów też,

          nazwij wszystkich jeśli chcesz.

          Bo rodzina to rodzice i rodzeństwo,

          to są krewni, których  łączy pokrewieństwo.

          Bo w rodzinie wszyscy bardzo się kochamy

          i gdy trzeba jedni drugim pomagamy.

          Rozmowa na temat treści piosenki: O czym była piosenka? Kto może należeć do rodziny? Kto należy do Twojej rodziny? Piosenkę można włączać codziennie, powtarzać jej tekst, uczyć się na pamięć.

          Rodzic czyta dziecku każde słowo, wskazując odpowiedni obrazek, dziecko powtarza. Warto powtarzać te czynności codziennie.

          Wtorek

          Mamo!

          Dam Ci dziś piękny kwiatek

          i wstążkę na dodatek.

          Dam Ci złoty pierścionek,

          na górce mały domek,

          ogródek malowany,

          ławkę pod wielkim kasztanem.

          Dam Ci słońce nad domem,

          słońce- złotą koronę.

          I dam Ci księżyc, wiesz?

          I jeszcze... co tylko chcesz.

          Bo jestem bardzo bogaty,

          dostałem kredki od taty.

          Rozmowa kierowana na temat treści wiersza: O czym był wiersz? Co takiego dziecko chciało dać mamie? Dzięki czemu mogło dać mamie tyle prezentów? Co Ty lubisz najbardziej rysować?

          Dziecko wodzi palcem i rysuje po śladzie, następnie koloruje obrazki. Rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować gotowe kwiaty, rodzice nieposiadający drukarki mogą narysować sami.

          Rozmowa z dzieckiem na temat sposobów pomagania rodzicom w obowiązkach domowych. Co robisz, żeby pomóc mamie i tacie? Jakie są Twoje obowiązki? Czy  sprzątasz po sobie zabawki? Czy pomagasz rodzicom w kuchni? Można wprowadzić nowy obowiązek dla dziecka- niech narysuje, jak będzie pomagać i przyczepi obrazek np. na lodówce.

          Środa

          Rozmowa na temat piosenki: O kim jest ta piosenka? Jak Twój tata ma na imię? Co najbardziej lubi robić? Co Ty najchętniej robisz z tatą?

          Zadaniem dziecka jest wskazać na każdej stronie najdłuższy i najkrótszy krawat.

          Rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować gotowe rybki, dziecko koloruje.  Potrzebne są  jeziora- z nitki, pasków papieru, z wyciętego koła, talerza itp. Zadaniem dziecka jest klasyfikowanie rybek ze względu na: rozmiar- dwa jeziora (duża/mała), kolor- trzy jeziora (dziecko wybiera trzy kolory). Za każdym razem dziecko przelicza powstałe zbiory.

          • „Pomocna dłoń” - odrysowanie dłoni na kartce i pokolorowanie jej. Wyjaśnienie znaczenia słów „pomocna dłoń”, przypomnienie o konieczności pomagania sobie w domowych obowiązkach.

          Czwartek             

          • „Cztery pory roku z siostrą i bratem” - opowieść ruchowa.

          Kasia i Tomek, siostra i brat Oli, mają zawsze ciekawe pomysły na zabawę. Ola bawi się wspaniale z rodzeństwem przez cały  rok. Wiosną sadzą kwiaty w ogrodzie. Podlewają je, pielęgnują i obserwują, jak rosną (kucając, dziecko przechodzi do pozycji stojącej). Często jeżdżą na rowerach po parku (leży na plecach i rusza naprzemiennie nogami). Uwielbiają śpiew ptaków. Rozglądają się więc uważnie (siedząc, porusza głową w prawo / lewo) i nasłuchują ich śpiewu… (mówią: ćwir, ćwir, ćwir). W lecie, kiedy jest ciepło, wyjeżdżają nad jezioro. Kasia świetnie pływa i uczy tego Olę i Tomka (porusza ramionami naprzemiennie do przodu i do tyłu). Jest przy tym zawsze dużo zabawy… (mówi: plusk, plusk, plusk). Jesienią całą rodziną wybierają się na długie spacery po lesie (maszeruje w różnych kierunkach). Zbierają wtedy grzyby (wykonuje skłony z prawej / lewej strony) i obserwują kolorowe liście na drzewach. Liście, leżące na trawie, tak przyjemnie szeleszczą podczas spaceru… (wypowiada na wydechu: szyyyy). Zimą Kasia, Tomek i Ola często chodzą na lodowisko (naśladuje jazdę na łyżwach). Czasem jeżdżą na nartach (balansuje ciałem i poruszają rękami jak przy jeździe na nartach). Śnieg podczas mrozu skrzypi pod nogami (tupie i mówi: skrzypu, skrzyp). Kiedy po aktywnym dniu Ola kładzie się do łóżka (leży na plecach), chętnie wspomina zabawy z siostrą i bratem i szybko zasypia… (głębokie wdechy i wydechy).

          Zadaniem dziecka jest odnaleźć pary takich samych członków rodziny.

          • Co dzień” – zabawa dźwiękonaśladowcza.

          Dziecko powtarza treść rymowanki, głośno wypowiadając i ilustrując ruchem słowa dźwiękonaśladowcze.

          Co dzień od samego rana,

          dla ciebie, mamusiu kochana,

          bije moje serce – puk, puk, puk;

          tupią moje nóżki – tup, tup, tup;

          klaszczą moje rączki – klap, klap, klap;

          wysyłam buziaka – cmok – ty go złap!

          Dziecko ma za zadanie dostrzec oraz kontynuować rytm - powiedzieć, co powinno być w miejscu znaku zapytania.

          Piątek

          Jak nazywają się Twoi dziadkowie? Jak najchętniej spędzasz z nimi czas? Za co ich kochasz?

          Utrwalenie tematu tygodniowego: Czym jest dla Ciebie rodzina? Kto jest członkiem Twojej rodziny?

          • „Portret rodzinny” - wykonanie pracy plastycznej.

          Zadaniem dziecka jest wykonanie pracy plastycznej w dwóch krokach:

          • wykonaniu ramki- rodzic odrysowuje ramkę na kartce A4, dziecko ozdabia ją metodą wydzieranki,

          • wykonaniu portretu rodzinnego- dziecko rysuje/maluje/wykleja.

          Zachęcamy do dzielenia się efektami pracy poprzez grupę zamkniętą „Krasnoludki” oraz mailowo.

          • „Podskocz, jeśli usłyszysz sylabę...” - zabawa językowa.

          Rodzic wymawia różne słowa, zadaniem dziecka jest podskoczyć, gdy usłyszy konkretną sylabę, np. „Podskocz, jeśli usłyszysz sylabę ma. Rodzic wypowiada różne słowa- mama, parasol, rama.

          • „Tańce wygibańce z rodziną” - taniec dowolny do piosenek poznanych w tygodniu.

          PROPOZYCJE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO  „My Family”:

          1. My Family - zabawa paluszkowa w rytmie piosenki

          This is my grandpa, this is my granny,

          dziecko zgina i prostuje mały palec,

          a następnie palec serdeczny

          this is my daddy, this is my mummy.

          zgina i prostuje palec środkowy,

          potem wskazujący

          I’m a little one and kiss everyone. /2×

          zgina i prostuje kciuk, a następnie styka kciuk

          z każdym palcem po kolei, posyłając całusa

          (można kilka razy powtórzyć tę czynność,

          zaczynając od zetknięcia kciuka z małym palcem)

          I love my grandpa, I love my granny,

          dziecko zgina i prostuje mały palec,

          a następnie palec serdeczny

          I love my daddy, I love my mummy.

          zgina i prostuje palec środkowy,

          potem wskazujący

          I’m a little one and kiss everyone. /2×

          zgina i prostuje kciuk,

          a następnie styka kciuk z każdym palcem po kolei, posyłając całusa

          1. „Baby shark”  - zabawa ruchowa- piosenka o członkach rodziny rekinów.

           

          Z WIZYTĄ W ZOO /18.05 - 22.05.2020 r./

          3-LATKI

          Poniedziałek

          - „Idziemy do zoo”- muzyczna zabawa ruchowo- naśladowcza.

          Zaproszenie do wysłuchania piosenki i wykonywania usłyszanych ruchów zwierząt. Po wysłuchaniu jej wprowadzamy dziecko do tematu tygodniowego. Rozmowa  na temat piosenki: Jakie zwierzęta wystąpiły w piosence? Gdzie mieszkają te zwierzęta?

          -„Wycieczka”- obejrzenie prezentacji multimedialnej. 

          Dziecko ogląda prezentację i wykonuje zawarte w niej polecenia.

          - „Trampolinek idzie do ZOO”- wysłuchanie opowiadania.

          Rozmowa kierowana na temat treści opowiadania. Jakie zwierzę chcieli zobaczyć w ZOO Trampolinek  i tygrysek? Jakie zwierzęta odwiedzili, szukając tygrysa? O co prawdziwy tygrys zapytał pluszowego tygryska? Czego nie wolno robić w zoo?

          - „Odgłosy zwierząt” - obejrzenie filmu prezentującego odgłosy zwierząt.

          Dziecko próbuje odgadnąć, jakie zwierzę słyszy.

          Wtorek

          - „Gimnastyka ze zwierzętami”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych.

          Dziecko losuje różne ćwiczenia gimnastyczne. Warto włączyć tryb pełnoekranowy (prawy dolny róg, strzałki), aby wszystko było odpowiednio widoczne.

          - „Cienie”- łączenie obrazków.

          Dziecko łączy każde zwierzę z jego cieniem. Może wskazywać palcem na ekranie. Rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować obrazki- dziecko może za pomocą klamerek zaznaczać odpowiedni cień.

          - „Paski zebry” - zabawa oddechowa - kształtowanie narządów artykulacyjnych.

          Dziecko wycina po śladzie cienkie białe i czarne paski. Dmucha na nie tak, żeby tańczyły. Dmucha raz lekko, raz mocno.

          - „Co nie pasuje?” , „Takie same - wykonanie kart pracy.

          Dziecko wykonuje polecenia umieszczone nad obrazkami. Karty można wydrukować lub dziecko może wskazywać palcem na ekranie.

          Środa

          - „Gdzie jest wąż?”- zabawa matematyczna - rozwijanie umiejętności posługiwania się pojęciami położenia przedmiotów w przestrzeni.

          Razem z dzieckiem tworzymy węża - ze sznurka, z papieru, z bibuły, może to być szalik. Zadaniem dziecka jest położenie węża w odpowiednim miejscu: pod (np. stołem), nad (np. stołem-  w tym przypadku może po prostu trzymać), obok (np. krzesła), przed (np. książką), za (np. piłką).

          - „Najmniejsze i największe” - zabawa matematyczna.

          Nazwij zwierzęta i podziel ich nazwy na sylaby. Wskaż na każdej stronie największe i najmniejsze zdjęcie zwierzęcia. Policz, ile jest zwierząt - oddzielnie na każdej stronie.

           

          - „Spacer” - obejrzenie filmu prezentującego wrocławskie ZOO.

          Dziecko ogląda i nazywa zwierzęta, które zna. Po obejrzeniu rodzic zadaje pytania: Jak podobało ci się   w ogrodzie zoologicznym? Które zwierzęta chciałbyś/chciałabyś zobaczyć?

          - Przysmaki małpek” -  klasyfikowanie.

          Rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować wzór lub narysować dzieciom kontury bananów. Dzieci potrzebują 4 duże i 4 małe banany. Dziecko koloruje 2 małe banany na żółto, 2 małe banany na zielone, 2 duże banany na żółto, 2 duże banany na zielono. Wycina je. Zadaniem dziecka jest klasyfikowanie:

          - ze względu na kolor - dziecko tworzy grupę zielonych i grupę żółtych bananów,

          - ze względu na wielkość - grupa dużych i grupa małych bananów. Warto za każdym razem przeliczyć poszczególne grupy.

           

          Czwartek             

          - „Gimnastyka z wężem- szalikiem” - wykonanie ćwiczeń gimnastycznych z szalikiem - rozwijanie dużych grup mięśniowych i umiejętności wykonywania ćwiczeń z rekwizytem.

          - „Kolorowe zwierzaki”  - rysowanie i  kolorowanie obrazków.

          Rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować kolorowanki, można je również pokazać dziecku jako wzór do narysowania własnych zwierząt. Warto powtórzyć nazwy kolorów.

          - „Zagadkowe zoo” - rozwiązywanie zagadek wzrokowo- słuchowych.

          Dziecko rozwiązuje zagadki dotyczące zwierząt mieszkających w zoo.

          - „Masażyk” - wykonanie masażyku relaksującego (rodzic-dziecku, dziecko-rodzicowi, rodzeństwu, misiowi).

          Afrykańskie słońce mocno w plecy piecze (rysowanie koła).

          Nasz dżip po pustynnym piasku wolno jedzie (rysowanie dwóch małych kół).

          Wtem widzimy słonia, który wolno człapie (naśladowanie palcami chodu słonia).

          Przy palmie siedzi małpa  po głowie się drapie (drapanie).

          A ja  przytulam się mocno do mojego taty (gest objęcia partnera).

          Bo właśnie biegną do nas ogromne żyrafy (uderzanie delikatnie pięściami).

          Wtem burza piaskowa niebo przesłoniła (rysowanie chmur).

          Cała nasza grupa w namiocie się skryła. (rysowanie trójkąta).

           

          Piątek

          - „Kolorowe papugi” - wykonanie pracy plastycznej - rozwijanie kreatywności i pomysłowości.

          Dziecko wykonuje pracę plastyczną- kolorową papugę. Rozwija swoją kreatywność- samo wybiera technikę. Można wykorzystać kredki, farby, plastelinę, wycinanki. Inspiracje do wykonania pracy są zamieszczone w linkach: papuga1, papuga2,  papuga3 , papuga4 .

           

          - „Koncert w zoo” - zabawa muzyczna z wykorzystaniem samodzielnie wykonanego instrumentu.

          Dziecko, przy pomocy rodzica, wykonuje instrument- grzechotkę. Instrukcja wykonania domowej grzechotki - link  Zadaniem dziecka jest zagranie różnych (dowolnych) melodii - wolno, szybko, głośno, cicho. Następnie dziecko kształtuje poczucie rytmu poprzez granie do rytmu dowolnej piosenki- np. „Idziemy do zoo” poznanej w poniedziałek.

           

          - „ZOO”- wysłuchanie piosenki.

          Podsumowanie tematu tygodniowego. O czym rozmawialiśmy w tym tygodniu? Co Ci się najbardziej podobało?

          JĘZYK ANGIELSKI: „At the zoo”

          1.  „Let’s go to the zoo” - zabawa muzyczno- naśladowcza. Dziecko słucha piosenki,, oglądając animację- naśladuje ruchy zwierząt.

          2. „Short and long snakes” - nauka słów short/long - krótki/długi. Dziecko układa z pasków węże - długie i krótkie. Jego zadaniem jest dotknąć odpowiednio długiego- long i krótkiego- short węża.

          3. „Down in the jungle” -  zabawa muzyczno- naśladowcza. Dziecko słucha piosenki, oglądając animację i naśladując ruchy zwierząt.

           

          4-LATKI

          MAJOWA ŁĄKA

          Poniedziałek

          1. Gimnastyka - rytmika pana Dominikaprzebierz się w coś wygodnego i ćwicz Gimnastyka z kostką

          2. Wędrówki Skrzata Borówki - odc. 3 – Łąka – obejrzyj film

          3. Zasady zachowania się na łące:

          Zabawa na łące jest wspaniała!  Trzeba jednak pamiętać o kilku zasadach.

          - Bądź ostrożny – uważaj na owady, mogą użądlić.

          - Nie niszcz roślin bez powodu – one dają zwierzętom dom i jedzenie.

          - Rośliny też mogą być niebezpieczne – nie zrywaj niczego bez pozwolenia rodziców.

          - Nie krzywdź zwierząt mieszkających na łące – one też czują ból.

          - Nie śmieć na łące – łąka to dom wielu zwierząt i owadów. Ty też nie chcesz, aby  

            koledzy przynosili śmieci do twojego domu. Prawda?

          - Pamiętaj łąka to świetne miejsce, gdzie można wspaniale się bawić, ale i dom dla wielu jej    

            mieszkańców. Zachowuj się tak,  jakbyś przyszedł tam w gościnę.

          4. Nasze zmysły Po obejrzeniu Wędrówek Skrzata Borówki się co na łące można zobaczyć, co można usłyszeć, jaki zapach można poczuć i co poczują nasze ręce

          kiedy czegoś dotkną. Poproś rodzica aby wpisał twoje propozycje na kartce przy odpowiednich symbolach. Jeśli chcesz możesz sam to narysować.  Uzupełnij  swoje propozycje o nowe podczas spaceru na łąkę.

          5. Ścieżka sensoryczna – Zbuduj z rodzicami  ścieżkę  i wyobraź sobie, że chodzisz boso po łące –stąpasz po dużych i małych kamieniach, miękkim mchu, szorstkiej trawie, chropowatej ziemi itp. A oto propozycje:

          Ścieżka 1

          Ścieżka 2

          Ścieżka 3

          Wtorek

          1. Mieszkańcy majowej łąki – przypomnij sobie kogo możemy spotkać na łące, będzie ci to potrzebne w kolejnym zadaniu

          2. Kto mieszka na łące ? - zagadki słuchowe i słowne

          3. Zwierzęta na łące zabawa paluszkowa muzyczno – rytmiczna przy piosence 

          4. Pracowity jak mrówka - Czy wiesz co to znaczy?  To ktoś pracowity, kto dużo pracuje.  Ty też bądź pracowity jak mrówka i posprzątaj dzisiaj pięknie swoje zabawki albo pomóż rodzicom w innych domowych pracach słuchając tej piosenki. Naucz się refrenu na pamięć.

          Bąki z łąki – piosenka

          5. Dziwne słowa – Rodzic pisze na kartkach różne sylaby (jedna na jednej kartce) np: ka, fu, se, wi – itd. Następnie dziecko losuje dwie karteczki a rodzic czyta wylosowane sylaby. Zadaniem dziecka jest  złożyć sylaby w nieistniejący wyraz i wymyślić dla niego znaczenie np: se – fu ...... sefu     Sefu to.......

          Środa

          1. Zagadka -  wprowadzenie do tematu

           

          Lata nad łąką w czerwonej kapotce,
          a na tej kapotce jest kropka przy kropce. (biedronka)

          2. Siedem ciekawostek o....biedronkach

          3. Mała biedroneczka - Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. − Gdzie mała biedronka? − Ile kropek miała mała biedroneczka? Spróbuj pokazać to na palcach

          Rytmizowanie tekstu refrenu piosenki. Rodzic wymyśla rytmizację tekstu klaszcząc lub tupiąc a dziecko powtarza (Biedroneczko, leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba)

           

          4. Biedroneczki są w kropeczki - zabawa z wykorzystaniem kostki do gry.

          Narysuj dużą biedronkę bez kropek.  Wytnij z czarnej kartki kropki dla biedronki lub zgnieć kulki czarnej bibuły (elementy muszą być na tyle duże aby nie przeszły przez otwór słomki. Zadaniem dzieci jest ułożenie za pomocą zasysanego przez słomkę powietrza na biedronce tylu kropek, ile oczek zostanie wyrzuconych na kostce.. (dzieci dobrze radzące sobie z liczeniem mogą użyć dwóch kostek). Zabawę powtarzamy kilkakrotnie za każdym razem ściągając kropki.  Zabawę można przeprowadzić w formie gry – wygrywa osoba, która ułoży jako pierwsza wszystkie kropki (w tej zabawie kropek nie ściągamy)

           

          5.  Doklej biedronki

          6. Policz kropki biedronki

          Czwartek

          1. Bajeczka o motylku czyli jak z gąsienicy powstał piękny motyl

          Podejdźcie dzieci do mnie na chwileczkę,
          opowiem wam zaraz krótką bajeczkę.
          O motylku kolorowym zaraz się dowiecie,
          co się zastanawiał skąd się wziął na świecie?
          A teraz słuchaj uważnie drogi kolego,
          Bo wszystko zaczęło się dnia pewnego,
          Gdy motyla mama jajeczka na listkach składała
          I nikomu się zbliżyć do nich nie pozwalała.
          Z tych małych jajeczek gąsienice się powykluwały,
          I listki dookoła ciągle obgryzały,
          Bo głodomory z nich były niebywałe
          i zawsze brzuszki lubiły mieć napęczniałe.
          Gdy urosły już odrobinę, to postanowiły odpocząć chwilę.
          Znalazły pod gałązką zakątek mały,
          gdzie dookoła kokonem się poowijały.
          I tak w tym kokonie przez tygodni kilka,
          siedziała sobie poczwarka motylka.
          Aż w końcu kokon popękał wszędzie,
          I zaraz z niego motylek będzie.
          Wyszedł powoli, nóżki rozprostował,
          Zaczął nagle latać, w powietrzu „szybował”
          A potem kolorowe skrzydełka wystawił do słonka
          Motylków zaraz będzie cała pełna łąka.

          Czy teraz już kochane dzieci wiecie,
          Skąd motylki borą się na tym świecie?

           

          Autor: Magdalena Tokarczyk, Olga Adamowicz

          2. Cykl życia motyla Wysłuchałeś wiersza to teraz zobacz jak wygląda etap motyla (jaja, gąsienica, poczwarka, motyl)

          3. Wyścig gąsienic  zabawa oddechowa

          4. Rodzic rozpoczyna zdanie a dziecko je kończy:

          W lesie są szyszki –w norce  są ….(myszki)

          Tu są badyle – nad łąką latają ….(motyle)

          Na tarasie stoi ława – na łące  rośnie zielona ….(trawa)

          W lesie jest sowa– na łące pasie się ….(krowa)

          W kuchni stoi lodówka – na łące chodzi pracowita….(mrówka)

          Obok przedszkola jest lodowisko – w lesie….(mrowisko)

          5. Zabawy wspólne rodzica z dzieckiem wspomagające integrację sensoryczną dziecka,

          1. Zabawa „Naleśnik”. Ciasno zawijamy dziecko w kołdrę (głowa musi pozostać na wierzchu). Dziecko ma za zadanie samo się rozwinąć. Można do zabawy wykorzystać koc, kawałek folii ochronnej.
          2. Zabawa „Bitwa na pluszaki”. Układamy z poduszek dwa mury obronne. Kładziemy się za nimi na brzuchu i rzucamy w siebie miękkimi piłeczkami, kulkami zgniecionego papieru lub zgniecionej gazety. Cały czas leżymy na brzuchu.
          3. Zabawa „Zapasy”. Dorosły leży na plecach a dziecko próbuje przeturlać go na brzuch. Dorosły i dziecko zamieniają się rolami.
          4. Zabawa w „Prezent”. Dziecko zwijamy w kłębek a potem „rozpakowujemy” – prostujemy kończyny i ustawiamy do pozycji wyprostowanej. Zabawę powtarzamy, zamieniamy się rolami.
          5. Zabawa „Przejście po wąskiej ścieżce”. Rozkładamy w zygzak sznurek lub skakankę i spacerujemy stopa za stopą. Można próbować również z zamkniętymi oczami i do tyłu.
          6. Zabawa „Przenieś i nie zrzuć” – wykorzystujemy sznurek lub linę, skakankę, maszerujemy po nim tak żeby nie stracić równowagi i przenosimy na łyżce np. piłeczkę. W zabawie chodzi o utrzymanie równowagi i o to żeby piłeczka nie spadła z łyżki.
          7. Zabawa „Rzuć do celu”. Wyznaczamy cel, możemy obrysować miejsce, do którego chcemy rzucać lub ustawić np. wiaderko, miskę i rzucamy piłeczkami, kulkami z papieru z zamkniętymi oczami.

          Piątek

          1. Z kamerą wśród pszczół - odcinek 1

             Z kamerą wśród pszczół - odcinek 2

             Z kamerą wśród pszczół - odcinek 3

          2. Pszczółka Maja - Taniec Mai – naśladuj ruchu Mai

          3. Gdzie schowała się pszczółka?

          4. Praca plastyczna do wyboru: Pszczółka z serduszek  lub Wiosenne owady  z rolek po papierze

          JĘZYK AANGIELSKI: 

          1.  „Let’s go to the zoo” - zabawa muzyczno- naśladowcza. Dziecko słucha piosenki,, oglądając animację- naśladuje ruchy zwierząt.

          2. „Short and long snakes” - nauka słów short/long - krótki/długi. Dziecko układa z pasków węże - długie i krótkie. Jego zadaniem jest dotknąć odpowiednio długiego- long i krótkiego- short węża.

          3. „Down in the jungle” -  zabawa muzyczno- naśladowcza. Dziecko słucha piosenki, oglądając animację i naśladując ruchy zwierząt.

          Pozostałe działania dla dzieci:

          1. Kolorowe gry i zabawy - rozwijanie spostrzegawczości i orientacji w przestrzeni

          2. Karty pracy cz.3 str. 48-52

           

          NA MAJOWEJ ŁĄCE /11.05 - 15.05.2020 r./

          3-LATKI

          Poniedziałek

          Zaproszenie do wysłuchania piosenki. Po wysłuchaniu jej wprowadzamy dziecko do tematu tygodniowego. Rozmawiamy na temat: jakie zwierzęta występują w piosence? Ile było biedronek? O jakim tańcu jest mowa w piosence? Kto nie chciał tańczyć poleczki?

           

          Piosenka „Bal na łące”

          Kiedy świeci słoneczko,

          to na łące nad rzeczką

          świerszcze stroją skrzypeczki

          do wiosennej poleczki.

          Dylu – dylu już grają,

          grube bąki śpiewają,

          myszki tańczą poleczkę,

          sapią przy tym troszeczkę.

          A trzy małe biedronki

          nie chcą tańczyć tej polki

          i czekają na walca,

          aby tańczyć na palcach.

           

          Dla chętnych dzieci można powtarzać piosenkę przez kolejne dni w celu nauki tekstu na pamięć.

          • Wędrówki Skrzata Borówki - Łąka  - film edukacyjny. 

            Zaproszenie do obejrzenia filmu, następnie przeprowadzamy z dzieckiem  rozmowę, w której pytamy: Co to jest łąka, w jaki sposób powstała? Do czego potrzebna jest łąka człowiekowi? Co możemy zobaczyć na łące? Jakie zwierzęta żyją na łące? Które zwierzęta z łąki można często spotkać w swoim otoczeniu? Jakie kolory możemy zobaczyć na łące? Jak nazywa się grupa zwierząt, których jest najwięcej na łące? 
            Na końcu filmu jest propozycja wykonania pracy plastycznej. Zachęcam do wykonania  jej i podzielenia się swoim dziełem na naszej zamkniętej grupie „Krasnoludki”

          • „Podłogi dotyka tylko…” - zabawa ruchowa.

          Dziecko stoi na dywanie i wykonuje polecenia np.: podłogi dotykają tylko obie stopy i jedna dłoń. Podłogi dotykają tylko plecy i jedna noga. Podłogi dotykają tylko obie stopy i obie dłonie.

          W tej zabawie pomoże nam załączony link „Na podłodze zostaje”

          Dziecko wykonuje polecenia przedstawione na obrazku. Jeżeli jest możliwość można wydrukować karty pracy, jeśli nie dziecko może próbować wodzić palcem po ekranie komputera.

          Wtorek

          • „Łąka na obrazku” – pogadanka na podstawie obrazka.

          Rodzic wspólnie z dzieckiem ogląda ilustracje załączone w linku „Wiosenna łąka”. Podczas oglądania kolejnych plansz czyta dziecku załączone informacje, ciekawostki. Można również podzielić nazwy zwierząt i roślin na sylaby, przeliczyć je, wyklaskać, wytupać itp. Pytamy dziecko, które zwierzęta  i rośliny podobają mu się najbardziej, niech spróbuje uzasadnić swój wybór.

          Po obejrzeniu filmu instruktażowego wykonujemy wspólnie z dzieckiem gąsienice z papieru. Następnie prosimy dziecko, aby za pomocą słomki i wydechu powietrza pokonało wyznaczona trasę, np.: z kuchni do pokoju, przez cały korytarz itp.

          • „Dbam o zdrowie” – ćwiczenia gimnastyczne.

          Dziecko wspólnie z rodzicem wykonuje ćwiczenia przedstawione poniżej:

          - „Machamy skrzydełkami” – ćwiczenie kształtujące ręce. Dziecko stoi z rodzicem w parze i chwytają się za dłonie. Drugą ręką wykonują obroty na zmianę: do przodu i do tyłu. Po chwili zmieniają ćwiczące ręce (podają sobie drugie dłonie).

          - „Małe żabki” - ćwiczenie skoczne. Dziecko na umówione hasło  wykonuje odpowiednie ćwiczenie: żabka idzie na spacer – dziecko podskakuje wysoko naśladując skakanie żaby, na hasło: idzie bociek – dziecko zwija się w kłębuszek i się nie rusza.

          - „Przenoszenie listów” - ćwiczenie równowagi. Dziecko otrzymuje kartkę wielkości 15×25 cm, kładzie ją na wewnętrznej stronie otwartej dłoni i przechodzi z kartką, na drugą stronę pomieszczenia. Dziecko uważa, by kartka nie spadła mu z dłoni.

          - „Rzuć przed siebie” - ćwiczenie rzutne. Dziecko zgniata w kulkę kartkę z poprzedniej zabawy. Celuje nią w środek położonego hula-hop  lub jakiegoś naczynia.

          - „Obroty tułowia” - ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko stoi w rozkroku. Wykonuje skłon do jednej nogi, prostuje się i wykonuje skłon do drugiej nogi. Powtarza ćwiczenie kilkanaście razy.

          - „W górze chmurki, w dole trawka” - ćwiczenie kształtujące mięśnie szyi. Dziecko stoi w lekkim rozkroku. Unosi głowę do góry i ogląda chmury, potem ją opuszczają i patrzą na trawę.

          - „Kto silniejszy?” - ćwiczenie siły. Dziecko dobiera się w parę z rodzicem lub rodzeństwem, następnie chwytają się za ręce. Dziecko próbuje przeciągnąć rodzeństwo lub rodzica bliżej siebie.

           

          • „Kwiaty" - ćwiczenie motoryki małej – malowanie placami.

          Rodzic z dzieckiem wspólnie przygotowują kartki i farby. Do zapoznania się z zadaniem pomoże załączony link  „Kwiaty na łące”. Następnie po wykonaniu pracy dziecko przy pomocy rodzica sprząta po malowaniu. Ważne jest, aby dziecko używało wszystkich palców do malowania.

          Środa

          Zaproszenie do obejrzenia filmu i włączenie się dziecka do wspólnego wystukiwania rytmu. Możemy wykorzystać przedmioty domowego użytku: miski, garnki, doniczki itp

          Rodzic czyta poszczególne nazwy w ramkach z nazwą zwierzęcia, następnie dziecko musi odnaleźć je na obrazku i połączyć wskazaną ramkę przez rodzica z odpowiednim zwierzątkiem.

          •  „Wesoła impreza” - zabawa słuchowo-wzrokowo-ruchowa.

          Zaproszenie do wykonania zadań przedstawionych w załączonym linku „Powitanie i rozgrzewka”

          Zadaniem dziecka jest odnaleźć taki sam obrazek.

          • „Wiosna na łące” -  ćwiczenie uspokajające, wyciszające.

          Dziecko leży na dywanie, zamyka oczy,  głęboko oddycha rozluźniając mięśnie rąk i nóg, słucha nagrania muzyki klasycznej  załączonej w podanym linku „Wiosna A. Vivaldiego”

          Czwartek

          • „Dbam o zdrowie” – ćwiczenia gimnastyczne.

          Dziecko wspólnie z rodzicem wykonuje ćwiczenia przedstawione poniżej:

          - „Biedronka chodzi – biedronka lata” -  ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

          Dziecko-biedronka na podane hasło: biedronka chodzi - dziecko kuca i chodzi w różnych kierunkach. Na słowa: biedronka lata - dziecko wstaje, rozkłada ręce w bok i naśladuje  fruwanie biedronki.

          - „Ścieżka” -  rodzic układa przed dzieckiem sznurek lub skakankę. Na sygnał: hop! - dziecko przeskakuje na drugą stronę skakanki. Przy kolejnym sygnale dziecko skacze tyłem na swoje miejsce. Następnie próbuje wykonać to zadanie raz na prawej, raz na lewej nodze.

          • „Policz zwierzęta”  - zabawa matematyczna.

          Rodzic razem z dzieckiem ogląda obrazki w podanych kartach pracy załączonych w linku „Na łące”. Następnie dziecko według własnych możliwości przelicza zwierzęta na podanych obrazkach. Rodzic wskazuje dziecku cyfrę odpowiadającą liczbie policzonych zwierząt. Pamiętajmy, żeby zwrócić uwagę na przeliczanie od lewej do prawej strony.

          • „Sport to zdrowie” – ćwiczenia dużych grup mięśniowych.

          Zaproszenie dziecka do wykonywania ćwiczeń załączonych w linku:

          „Równowaga”

          - „Ćwiczenia szybkościowe”

          - „Ćwiczenia na wzmocnienie rąk”

          • „Piękno przyrody” – spacer na łąkę, prowadzenie obserwacji przyrodniczych.

          Korzystanie z walorów przyrodniczych w obrębie zamieszkania. Wybranie się z dzieckiem na spacer na łono natury. Podczas spaceru ustalmy zasady bezpieczeństwa. Jeżeli mamy lupę możemy ją dać dziecku, aby przeprowadzało własne obserwacje. Zwróćmy uwagę czy latają pszczoły. Opowiedzmy dziecku, że pszczoły są bardzo pożyteczne, bo zapylają kwiaty i dzięki nim mamy miód. Po spacerze możemy zrobić wspólne delektowanie się miodem oraz zatańczyć do podanej piosenki załączonej w linku  Pszczółka Maja.

          Piątek

          • „Motyle znad łąki”- słuchanie wiersza Doroty Gellner.

           

          Motyle znad łąki

          Ach co to

          ach co to za balet?

          Ach kto to

          tak tańczy wspaniale?

          To tańczą

          motyle znad łąki,

          a każdy

          ma skrzydła z koronki.

          Wirują nad nami

          z bosymi nóżkami,

          a łąka się śmieje

          wszystkimi kwiatami!

          Wirują nad nami

          jak chmura tęczowa i słońce

          za chmurą motyli się chowa!

          Rozmowa na temat wiersza. O jakich zwierzętach jest wiersz? Co robiły motyle? Jak tańczyły? Jak myślicie, co to znaczy, że łąka śmieje się wszystkimi kwiatami?

          • „Biedroneczki są w kropeczki” - zabawa ruchowa do piosenki.

          Dziecko podczas piosenki Biedroneczka i muchomor naśladuje delikatne fruwanie biedronki, gdy nagranie cichnie, dziecko–biedronka siada na podłodze, udając, że chowa się przed deszczem.  Powtarzamy to kilkakrotnie podczas trwania piosenki.

          • „Kolorowy motyl” – praca plastyczna.

          Zaproszenie do wykonania pracy plastycznej według propozycji zamieszczonych w linkach: motyl 1, motyl 2, motyl 3, motyl 4, motyl 5, motyl 6, wykorzystując różnorodne techniki wykonania. Zachęcanie do dzielenia się efektami swojej pracy na grupowej stronie „Krasnoludki”.

          JĘZYK ANGIELSKI: „In the meadow”:

          1. „In the meadow” - obejrzenie prezentacji multimedialnej. Dziecko uczy się słownictwa poprzez powtarzanie wyrazów- głośno, cicho, szybko, wolno. 

          2. „Fly, fly, fly, the butterfly” - muzyczna zabawa ruchowa. Dziecko zamienia się w motyla. Na słowa:

          - „in the meadow is flying high”- motyl leci na łące- wysoko,

          - „in the garden is flying low”- motyl leci w ogrodzie- nisko.

          3. „Magnifying glass” - zabawa badawcza. Jeśli posiadają Państwo w domu szkło powiększające, zachęcam do użycia. Zakrywamy prawą część obrazka, pokazujemy dziecku lewą część. Zadaniem dziecka jest zgadnąć, kogo przedstawia.

           

          4-LATKI

          CZYSTOŚĆ – WAŻNA SPRAWA /11.05 - 15.05.2020 r./

          PONIEDZIAŁEK

          1. Czyścioszki - ćwiczenia gimnastyczne.

          - Czyste ręce - zabawa orientacyjno-porządkowa

          Dziecko biega swobodnie. Zatrzymuje się i na umówione hasło: „Czyste ręce” staje z wyprostowanymi plecami, ręce ułożone w skrzydełka, pokazuje dłonie.

          - Skok przez rolki, Mycie ciała - ćwiczenia dużych grup mięśniowych

          Dziecko stoi w małym rozkroku i naśladuje mycie ciała. Myje stopy, nogi, brzuch, plecy, ręce, szyję i głowę. Zaczyna od skłonu w przód do wyprostu. Na dywanie leżą rozłożone rolki papieru toaletowego. Dziecko przeskakuje przez nie, również bokiem.

          - Kotek jest czysty - zabawa z elementem czworakowania

          Dziecko - kotek chodzi na czworakach. Na sygnał zatrzymuje się, siada na podłodze i jedną ręką naśladuje mycie drugiej ręki. Noga naśladuje mycie drugiej nogi. Ćwiczymy naprzemiennie.

          - Kąpiel w wannie-ćwiczenie tułowia

          Dziecko leżąc przodem naśladuje ruchy pluskania się w wannie - porusza rękami i nogami uderzając lekko o podłogę. Przechodzi do leżenia na plecach i porusza rękami i nogami uniesionymi do góry.

          - Wycieramy się ręcznikiem - ćwiczenie równoważne

          Naśladowanie wycierania jednej nogi uniesionej lekko w górę, potem drugiej i całego ciała.

          2. Etapy mycia rąk – plakat - link.  

          Obejrzyj plakat, przypomnij sobie, jak należy myć ręce. Pamiętasz, dlaczego i kiedy należy to robić? (konieczności mycia przed przygotowywaniem posiłków, przed spożywaniem posiłku, po skorzystaniu z toalety, po powrocie z podwórka, po zabawie ze zwierzętami

          3. „Czyste ręce” - Zabawa instruktażowa przy piosence. Posłuchaj piosenki i naśladuj czynności niej wymienione, oraz te które zobaczyłeś na plakacie. Naucz się tej piosenki śpiewając ją podczas każdego mycia rąk.

          4. Jak zrobić niepękające bańki mydlane do odbijania

          WTOREK

          1. „O Julce i bolącym ząbku” - Posłuchaj opowiadania czytanego przez rodzica i odpowiedz na pytania do jego treści.

          Rozmowa na temat jego treści. Dlaczego Julka, gdy wróciła z przedszkola, była smutna? Co powiedziała jej mama? Jak wyglądała wizyta Julki u dentysty? Co Julka powiedziała, gdy pani dentystka skończyła leczyć jej ząbek? Jak czuła się Julka przed wizytą u  dentysty? (określenie emocji dziewczynki). Co twoim  zdaniem czuła Julka po wizycie? (zwrócenie uwagi na emocje – ocena postawy dziewczynki). Jakie rady otrzymała Julka od pani dentystki? A czy wy wiecie, jak należy dbać o ząbki?

          Historyjka obrazkowa

          Opowiedz teraz własnymi słowami historię Julki wykorzystując ilustracje do opowiadania. (Drogi rodzicu jeśli posiadasz drukarkę to wydrukuj ilustracje i każ dziecku ułożyć i opowiedzieć historyjkę  także przed przeczytaniem opowiadania a podczas jego czytania dziecko weryfikuje czy dobrze ułożyło historyjkę).

          2. „Czyste ząbki”

          Posłuchaj piosenki i obejrzyj Ilustracje i zobacz jak prawidłowo myje się ząbki. Czy ty myjesz tak samo?  Jeśli nie to poproś rodziców, aby jeszcze raz przećwiczyli z tobą tę umiejętność

          3. „Szczotki”

          Obejrzyj ilustracje przedstawiające różne szczotki przydatne w życiu codziennym, czy rozpoznajesz jakieś? Jeśli tak nazwij je, jeśli nie poproś rodziców aby powiedzieli ci jak się nazywają i do czego służą. Które z tych szczotek znajdują się w twoim domu? A czy w twoim domu znajdują się szczotki, których nie ma na ilustracjach

          4. „Grzebienie” - ćwiczenie grafomotoryczne. Przesuwaj palec po śladach a następnie (jeśli masz możliwość wydrukowania ilustracji) rysuj po ząbkach grzebieni. Nazwij kolory.

          5. „Gimnastyka buzi i języka” - zakręć kołem i wykonaj zadanie.

          ŚRODA

          1. „Dokładnie się myjemy” - Poruszaj się swobodnie tańcząc z chustą lub z apaszką do piosenki  „Higiena” Rodzic niech w dowolnym momencie naciśnie pauzę. Gdy muzyka ucichnie, zatrzymaj się a rodzic niech wypowie rymowankę.

          „Kto chce czysty, schludny być, musi (...) dokładnie myć” - za każdym razem wypowiadając inną część chciała. Twoim zadaniem jest  „umyć” usłyszaną część ciała chustą.

          2. „W mojej łazience” - Idź do łazienki, odnajdź wszystkie przedmioty wskazane na ilustracji i policz ile ich masz w swoim domu. Narysuj na kartce w odpowiednim miejscu taką samą liczbę kresek

          3. Gdzie to jest? - Spójrz na  przedmioty do higieny w swojej łazience i opisz gdzie się znajduje każdy z nich  (przed…,  za...,  obok..., pod..., między..., a ...,  nad...)

          4. „Piosenka kąpielowa” - Załóż na prawą rękę i prawą nogę tasiemkę, frotkę, sznurek lub to co masz w domu - będzie ci łatwiej odróżnić, które części ciała  znajdują się z prawej, a które z lewej strony. Włącz piosenkę i ilustruj ją ruchem masując części ciała w niej wskazane zwracając uwagę na prawą i lewą stronę.

          CZWARTEK

          1. „Higiena” - Posłuchaj wiersza czytanego przez rodzica, zilustruj go ruchem. Na zakończenie każdej zwrotki na wydechu wypowiedz wyrazy  dźwiękonaśladowcze (kap, szu, chlap)

          2. „Zabawy z sylabami”  - Przyjrzyj się ilustracjom i je nazwij. Powiedz do czego służą. Podziel wyrazy na sylaby za każdym razem zmieniając intonację- głośno, cicho. wolno, szybko, smutno, wesoło, ze złością, ze zdziwieniem

          3. Magiczny worek - zagadki dotykowe.

          Proszę, aby rodzic włożył do worka (poszewki po poduszce) przedmioty do higieny takie jak np.  mydło, szczoteczkę do zębów, pastę, grzebień, szczotkę, szampon, kubek, szczotkę do paznokci, ręcznik i zawiązujemy dziecku oczy. Zadaniem dziecka jest zgadnąć, co trzyma w ręce, do czego to służy i czy daną rzecz może używać wspólnie dzieląc się z domownikami czy nie

          4. „Pachnące mydełko”  - wykonanie kolorowych żelek do kąpieli.

          Potrzebne będą: gorąca woda, żelatyna,  sól, mydło w płynie,  foremki lub pojemniczki na lód, dowolne dodatki do udekorowania.

          PIĄTEK

          1. Dlaczego trzeba myć ręce mydłem - eksperyment

          2. Bakterie

           Obejrzyj ilustracje przedstawiające różne zarazki. Spróbuj za pomocą dostępnych w twoim domu materiałów plastycznych przedstawić jak twoim zdaniem może on wyglądać. Jestem bardzo ciekawa co stworzysz. Podziel się ze mną swoją pracą  wysyłając do mnie jej zdjęcie.

          3 . Wyczarowujemy pianę - logopedyczne ćwiczenie oddechowe

          4. Zgaduj- zgadula - rozwiązywanie zagadek słownych.

          • Służy do picia, służy do mycia, bez niej nie ma na ziemi życia (woda).

          • Przyjemnie pachnie, ładnie się pieni, a brudne rączki w czyste zamieni (mydło).

          • Czasem jest biała, siedzi w tubie, zęby nią czyścić codziennie lubię (pasta do zębów).

          • Duży lub mały jest w każdej łazience, kiedy skończysz mycie, wyciera ci ręce (ręcznik).

          • Bywa w ramach lub bez ramy, kiedy w nim się przeglądamy, ono zawsze  powie szczerze, czy wyglądam jak należy (lustro).

          5. Połącz w pary

          JĘZYK ANGIELSKI „In the meadow”:

          1. „In the meadow” -  obejrzenie prezentacji multimedialnej. Dziecko uczy się słownictwa poprzez powtarzanie wyrazów- głośno, cicho, szybko, wolno. 

          2. „Fly, fly, fly, the butterfly” -  muzyczna zabawa ruchowa. Dziecko zamienia się w motyla. Na słowa:

          • „in the meadow is flying high”- motyl leci na łące- wysoko,

          • „in the garden is flying low”- motyl leci w ogrodzie- nisko.

          1. „Magnifying glass” - zabawa badawcza. Jeśli posiadają Państwo w domu szkło powiększające, zachęcam do użycia. Zakrywamy prawą część obrazka, pokazujemy dziecku lewą część. Zadaniem dziecka jest zgadnąć, kogo przedstawia.

           

          ZWIERZĘTA NA WSI /04.05 – 08.05.2020 r./

          3-LATKI

          Poniedziałek

          -  „Z wizytą na wsi” - wysłuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. W załączonej prezentacji znajdą Państwo treść oraz polecenia dla dzieci.

          - „Odgłosy zwierząt”  - obejrzenie filmu prezentującego odgłosy wydane przez zwierzęta żyjące na wsi. Dziecko nazywa zwierzęta oraz naśladuje ich odgłosy. Następnie robi to samo przy użyciu karty- link.

          - „Jakie to zwierzę?” -   zagadki słuchowe. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, jakie zwierzę wydaje dany odgłos. Następnie dziecko naśladuje dźwięki oraz porusza się jak dane zwierzę.

          - „Czytamy globalnie” - drukujemy obrazki. Po kolei pokazujemy obrazek wraz z podpisem. Jest to ćwiczenie kształtujące umiejętność czytania globalnego. Następnie dziecko dzieli każdy wyraz na sylaby- poprzez wyklaskiwanie, tupanie.

          Wtorek

          -  „Gimnastyka na wiejskim podwórku” - zestaw ćwiczeń gimnastycznych. Zakręć kołem i baw się ze zwierzętami.

           - „Co nam dają zwierzęta?” - wysłuchanie piosenki.

          Na wsi wiele zwierząt mieszka, pieją, gdaczą i gęgają.

          Jajka, mleko, miękkie pierze gospodarzom swoim dają.

          Kurka chodzi po podwórzu, jajek zniosła sześć na grzędzie,

          Gospodyni już się krząta, wyśmienity omlet będzie.

          Ko ko ko ko ko ko ko ko ko ko ko ko ko ko ko ko.

          A owieczki i baranki dają nam swe kamizelki.

          Z takiej białej grubej wełny bardzo ciepłe są sweterki.

          Bee bee bee bee bee bee bee bee bee bee bee bee bee bee bee bee.

          Jogurt, masło i śmietanę można zrobić z mleka krowy.

          Często jedz produkty mleczne, to na pewno będziesz zdrowy.

          Mu mu mu mu mu mu mu mu mu mu mu mu mu mu mu mu.

          Do poduszki głowę przytul, w niej zamknięto puszek biały.

          A te miękkie lekkie piórka gąski nam podarowały.

          Gę gę gę gę gę gę gę gę gę gę gę gę gę gę gę gę.

          Na wsi wiele zwierząt mieszka, pieją, gdaczą i gęgają.

          Jajka, mleko, miękkie pierze gospodarzom swoim dają.

          Rozmowa kierowana na temat treści piosenki.  O kim była piosenka? Co dają nam zwierzęta? Kto daje nam mleko? Kto daje nam ciepłą wełnę? Dzięki komu możemy jeść jajka?

          - „Prezenty od zwierząt” -  obejrzenie filmu prezentującego, co otrzymujemy od zwierząt hodowlanych.

          - „Co nam dają zwierzęta” - wskazywanie odpowiednich   produktów pochodzenia zwierzęcego. Dzieci mogą udzielać udzieli wskazując na ekranie, karty pracy można również wydrukować lub narysować samodzielnie.

          - „Mleczne pyszności” - warsztaty kulinarne wykorzystujące jedzenie otrzymywane od zwierząt. Przygotowujemy z dzieckiem, do wyboru:

          - jogurt owocowy - potrzebne nam będą: jogurt naturalny i ulubione owoce,

          - koktajl owocowy - potrzebne nam będą: mleko i ulubione owoce,

          - wiosenne kanapki z jajkiem - potrzebne nam będą: chleb, jajka, pomidory, ogórki, rzodkiewki, szczypiorek, to, co lubi dziecko.

          Pomagamy dziecku z krojeniem. Zachęcamy do dzielenia się efektem pracy na grupie facebookowej Krasnoludki. Utrwalamy umiejętność prawidłowego posługiwania się sztućcami.

          Środa

          - „Wiejskie rytmy” - zabawa matematyczna. Rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować i wyciąć powyższe zwierzęta, jeśli nie posiadają Państwo drukarki - można narysować wspólnie z dzieckiem. Jest to zabawa rozwijająca umiejętność dostrzegania i kontynuowania rytmów.  Pokazujemy dziecku rytm ułożony z obrazków, np. krowa, baran, krowa, baran.  Zadaniem dziecka jest powiedzenie i ułożenie tego, co będzie następne. Można tworzyć różne kombinacje. Dziecko może tworzyć własne rytmy. W tej zabawie polecamy również utrwalać przeliczenie.

          - „Zwierzaki- figuraki” - zabawa matematyczna. Dziecko rysuje, koloruje i wycina figury geometryczne: koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty. Zadaniem dziecka jest ułożenie z figur różnych zwierząt. Utrwalamy znajomość figur geometrycznych oraz kolorów. Warto zwracać uwagę na prawidłowe trzymanie kredki oraz nożyczek.

          - „Po śladzie” - ćwiczenie grafomotoryczne. Rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować powyższe karty pracy, rodzice nieposiadający mogą narysować. Dziecko palcem wodzi po liniach, następnie rysuje. Ćwiczenie można urozmaicić poprzez wylepianie linii plasteliną lub inną masą plastyczną.

          - „Bawimy się z jajkiem”  - wykonanie doświadczeń z wykorzystaniem jajek.

          Czwartek           

          - „Jesteśmy zwierzakami” - zabawa ruchowo- naśladowcza. Dziecko biegnie na czworakach:

          Polną ścieżką piesek biegnie. Szczeka głośno w nocy, we dnie. Nie potrafi iść powoli, on zabawy, harce woli.  Idzie, kucając i trzymając się za kostki: Kaczka wesolutko człapie, już po chwili wodą chlapie. Krótkimi rusza nóżkami, pływa razem z kaczętami. Porusza się, przeskakując z nogi na nogę: Źrebak raźno podskakuje, zmęczenia wcale nie czuje. Hen, przed siebie dalej gna, pędzi szybko niczym wiatr!  Idzie powoli, trzymając ręce za plecami i co jakiś czas wykonując skłony:  Kurka nie śpieszy się wcale, ziaren szuka wytrwale. Spacerkiem się delektuje i na robaczki poluje. Idzie na czworakach, wolno i spokojnie: Idzie dróżką kotek mały, czarne wąsy, ogon biały. Delikatnie łapki stawia, cichuteńko się zakrada.

          - „Zwierzęta i ich dzieci” - obejrzenie bajki.  Zapoznanie dziecka z nazwami zwierząt i ich dzieci.

          -  „Gdzie jest mama?”  - zabawa dydaktyczna. Pokazujemy dzieciom obrazki i utrwalamy znajomość zwierząt wiejskich- rodziców i dzieci. Wystarczające jest wprowadzenie nazwy jednego z rodziców, można wprowadzić nazwy obojga. Czytamy na głos, pokazując obrazek. Następnie pokazujemy dziecko, zakrywamy rodzica i dziecko próbuje samo odgadnąć, o kim mowa. Warto w tej zabawie ćwiczyć sylabizowanie.

          - „Bezpieczne zabawy” - pogadanka. Rozmowa z dzieckiem na temat bezpiecznych zabaw w domu oraz na podwórku. Przestrzeganie przed podawaniem swojego nazwiska i adresu obcym osobom.

          Piątek

          - „Na wiejskim podwórku”  - wykonanie pracy plastycznej. Do wyboru różne zwierzęta i różne techniki. Oczywiście dziecko może wymyślić inne zwierzę oraz inną technikę.

          - „Orkiestra w kurniku” - zabawa muzyczna. Przygotowujemy z dzieckiem domowe instrumenty muzyczne. Instrukcje na ciekawe instrumenty muzyczne tutaj - link.  Dziecko, za pomocą instrumentu, gra piosenkę „Dziadek fajną farmę miał”. Dziecko gra szybko-wolno, cicho- głośno.

          - „Dmuchamy ziarenka” - zabawa oddechowa. Na dużej kartce rysujemy dwa talerze, na jeden wysypujemy ziarenka. Zadaniem dziecka jest tak dmuchać, aby wszystkie ziarenka (słonecznik, przyprawy) przesunęły się z jednego talerza na drugi.

          JĘZYK ANGIELSKI

          1. Old MacDonald had a farmhttps://www.youtube.com/watch?v=EGymN-Lc87M -  Posłuchaj piosenki.  O czym ona jest? Czy zapamiętałeś wszystkie zwierzęta?

          2. The Animals On The Farm https://www.youtube.com/watch?v=zXEq-QO3xTg&feature=emb_title - Posłuchaj piosenki i zamień się w zwierzęta, wydawaj odgłosy i poruszaj się jak one.

          3. Zabawa ruchowa. Dzieci rysują obrazki zwierząt. Rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować- FLASHCARDS - https://i.pinimg.com/564x/25/7a/64/257a64c21a5c667e836e8fd97aac93a6.jpg  Zadaniem dzieci jest na odpowiednie hasło wykonać polecenie i podbiec do położonego obrazka, np. Jump! - kot; Clap your hands! - dog; Go to sleep! - duck.

           

          ZABAWY MATEMATYCZNE /04.05 - 08.05.2020 r./

          4-LATKI

          Poniedziałek

          1. Dzieci trenują w domu - piłka Ubierz się w coś wygodnego i baw się dobrze

          2. Piłki Posłuchaj wiersza, przyjrzyj się piłka na ilustracji  i odpowiedz na pytania

          Kup mi tato piłkę
          prosi mały Krzyś.
          Dobrze synku, chodź do sklepu
          - kupimy ją dziś.
          W sklepie bardzo trudny wybór,
          - tyle piłek jest...
          A co jedna to ładniejsza...
          Na pierwszej jest pies,
          na drugiej kaczki,
          na trzeciej szlaczki,
          czwarta jest w kratki.
          A piąta w kwiatki.

          Szósta ma kółka,.
          Na największej siódmej jest miś,
          właśnie tę wybrał Krzyś.

          - Ile było piłek w wierszu?

          - Co znajdowało się na trzeciej, siódmej, piątej piłce?

          - Która piłka jest największa a która najmniejsza? (wymień liczebnik porządkowy nie wzór)

          - Które piłki mają taką sama wielkość? (wymień liczebnik porządkowy nie wzór)

          - Na którym miejscu stoi piłka z kaczkami, piłka w kratkę, piłka w kółka?

          - Którą piłkę wybrał Krzyś? A którą ty byś wybrał?

          3. Opisz jak wyglądają piłki, które  masz w domu.
          4. Gra w kolory Stajemy na przeciwko dziecka (dzieci) i rzucamy do niego  piłkę jednocześnie wypowiadając nazwę wybranego koloru. Dziecko łapiąc musi uważać na wywołanie koloru czarnego, gdyż wtedy powinno nie złapać piłki. Jeśli ją złapie, klęka na jedno kolano (potem na dwa, siada "po turecku", jednym łokciem dotyka ziemi, następnie dwoma). Jeśli następnym razem dziecko złapie w dobrej chwili, można podnieść się o jeden poziom (podany w nawiasie).

          5. Muzyczne stop  - Zabawa taneczna przy piosence

          Wtorek

          1. „Guzikowo”  Posłuchaj wiersza a następnie odpowiedz na pytania znajdujące się pod wierszem

          Guzikowo to kraina

          Która się na „G” zaczyna.

          W Guzikowie mili moi

          Nikt guzików się nie boi.

          Każdy sprawnie je zapina

          Czy to chłopak ,czy dziewczyna.

          Wszystko jest tam na guziczki

          I spodenki i spódniczki

          Kurtki, czapki i szaliczki,

          Kolorowe rękawiczki.

          Okna klamek tam nie mają

          Na guzik je zapinają

          Na dwa lub na trzy guziczki

          Zapinają wszystkie drzwiczki.

          Nawet kołdra jak śpiworek

          Na guziczek  ma otworek.

          Na guziki błękit nieba

          By spadł deszczyk rozpiąć trzeba.

          Zapiąć później trzeba chmury ,

          by świeciło słonko z góry.

          Na guziki jest  robotek,

          telewizor oraz kotek

          który czarne ma  futerko

          na guziczek wraz  z pętelką.

          Ludzie wciąż się uśmiechają

          rozpinają , zapinają.

          Lecz z guzikiem  różnie bywa

          Czasem któryś się urywa

          Wnet usterkę naprawiają

          i  guziki przyszywają. (wiersz ze strony BAJKOWY TEATRZYK)

          - Jak nazywała się kraina o której był wiersz?

          - Dlaczego kraina Guzikowo miała taka nazwę?       

          - Czy tylko ubrania zapinały się tam na guziki? Co jeszcze?                                                                                         

          2. Zabawy guzikami. Jeśli masz w domu guziki to je weź, jeśli nie, wydrukuj kartę pracy z guzikami  (znajduje się poniżej) i pokoloruj je w 4-6 różnych kolorach i wytnij. Możesz też samodzielnie narysować guziki, ale pamiętaj żeby narysować duże i małe oraz z dwiema i czterema dziurkami.

          - posegreguj guziki ze względu na kolor (Jakie guziki się znalazły w zbiorach? Czy mają taką samą wielkość? A liczbę dziurek? A kształt?)

          - posegreguj guziki ze względu na liczbę dziurek potem  ze względu na wielkość a następnie ze względu na kształt  (Czym one się różnią?)

          - utwórz zbiór w którym znajdą się guziki duże z dwiema dziurkami

          - utwórz zbiór w którym znajdą się guziki czerwone z czterema dziurkami

          Jak jeszcze możesz posegregować guziki?

          Guziki - kolorowanka do wykorzystania w zabawie

          3. Sklep z guzikami.

          Dzielimy się z dzieckiem guzikami i bawimy się: „Podobno w twoim sklepie są piękne guziki. Chętnie kupię guzik, który jest duży, niebieski z dwoma dziurkami, dziękuję. Teraz ty możesz kupić u mnie, jaki chcesz guzik?”. Kupujemy na zmianę, aż wszystkie guziki zostaną wymienione.

          4.  Guzikowe korale Zabawa manipulacyjna - nawlekanie guzików na nitkę

          5. Guzikowo - praca plastyczna wykonana dowolną techniką

          6. Guzikowe królestwo - słuchanie czytanej książki

          Środa

          1. Masz tę mocproszę o przeczytanie dziecku pięknie ilustrowanej książki o koronawirusie i porozmawianie z nim o emocjach towarzyszących podczas trwania tej choroby, mając na uwadze, że wszystkie emocje są właściwe i że nie można im zaprzeczać.

          2. Piosenka o figurach Posłuchaj piosenki, obejrzyj film  i  przypomnij sobie jak figury geometryczne 

          3. Rozejrzyj się po mieszkaniu i wyszukaj przedmioty przypominające swoim kształtem koło, kwadrat, trójkąt i prostokąt. Których jest najwięcej a których najmniej?

          4. Pizza - układanka geometryczna  Odrysuj od miski na kształt koła, wytnij je i przyklej na nim dużo figur geometrycznych w różnych kolorach i wielkościach wyciętych z kolorowego papieru. Rodzic niech narysuje linie na spodzie koła i podzieli je tak jak pizzę (im więcej  kawałków tym układanka będzie trudniejsza). Następnie podziel pizzę tnąc po liniach i układanka gotowa.

          5. Pizza – zabawa relaksacyjna (zabawa włoska, oprac. M.Bogdanowicz)

          [Dziecko leży na brzuchu]

          Najpierw sypiemy mąkę [Przebieramy po jego plecach opuszkami palców obu dłoni]

          zgarniamy ją [brzegami obu dłoni wykonujemy ruchy zagarniające]

          lejemy oliwę [rysujemy palcem falistą linię, począwszy od karku aż do dolnej części pleców]

          dodajemy szczyptę soli [lekko je szczypiemy]

          no... może dwie, trzy.

          Wyrabiamy ciasto [z wyczuciem ugniatamy boki dziecka]

          wałkujemy [wodzimy dłońmi zwiniętymi w pięści po jego plecach w górę i w dół]

          wygładzamy placek [gładzimy je]

          i na wierzchu kładziemy:

          pomidory, [delikatnie stukamy dłońmi zwiniętymi w miseczki]

          krążki cebuli, [rysujemy koła]

          oliwki, [naciskamy palcem w kilku miejscach]

          ... [dziecko samo wymyśla co dodajemy do pizzy]

          posypujemy serem [szybko muskamy dziecko po plecach opuszkami palców obu dłoni]

          (parmezanem, mozzarellą)

          i... buch! do pieca. [Przykrywamy sobą dziecko i na chwilę pozostajemy w tej pozycji-dopóki dziecko ma na to ochotę]

          Wyjmujemy i kroimy: [Kroimy plecy brzegiem dłoni]

          dla mamusi, dla tatusia,

          dla babci, dla brata

          dla Matyldy... a teraz [dziecko wymyśla, dla kogo jeszcze będą kawałki pizzy]

          polewamy keczupem, [kreślimy palcem na plecach linię z pętelkami]

          i... zjadamy... mniam, mniam, mniam.           

          [Gdy rodzice bawią się z dzieckiem, w tym momencie następuje zwykle cała gama połączonych z całowaniem dziecka, delikatnym naśladowaniem gryzienia]

          Czwartek

          1. Liczymy do 10 - matematyka na wesoło

          2. Stań w dowolny miejscu w domu i policz ile kroków jest od tego miejsca np. do łazienki, do okna, do szafy itp. Gdzie było najdalej (ile kroków) a gdzie najbliżej? (ile kroków)

          3. Policz przedmioty w swoim domu widoczne na piktogramach i narysuj tyle kresek ile ich jest

          4. Policz sylaby. Rodzic mówi podane wyrazy dzieląc je na sylaby a dziecko mówi jakie wyrazy usłyszało. Następnie dziecko samo dzieli wyrazy na sylaby, określa ilość sylab w poszczególnych wyrazach i rysuje tyle samo kresek co jest sylab. Na końcu przeliczając kreski określa, który wyraz jest najdłuższy, a który najkrótszy. a które mają tyle samo sylab. Wyrazy:

          bu-ty.......... 

          mo-ty-le,.........

          nos...........

          cze-ko-la-da..........

          no-ga...........   

          po-ma-rań-czo-wy............     

          5. Zgaduj-zgadula 

          Zagraj z dzieckiem w prostą grę. Pozwól dziecku trzymać w dłoniach do 10 przedmiotów i potrząsać nimi (monety, guziki lub inne małe przedmioty, które przy potrząsaniu powodują hałas). Potrząsając nimi dziecko powie: „Zgadnij, ile ich mam!” Trzeba zgadnąć, iloma przedmiotami dziecko potrząsa (sądząc po odgłosie). Następnie ty potrząsaj przedmiotami, a dziecko niech zgaduje. Po każdej zgadywance sprawdź, ile było przedmiotów licząc je.

          Piątek

          1. Spoko Loko - Ciała kształt

          2. Taniec części ciała
          Poruszaj wskazanymi częściami ciała w rytm muzyki. Tańczą kolejno: głowa, szyja, ramiona, ręce, dłonie, palce, tułów, biodra, nogi, stopy

          3. Kolorowy ludzik. Gra matematyczna

          4. Misie – zabawa paluszkowa

          Jeden mały miś zupkę sobie jadł,
          Przyszedł drugi miś i były misie dwa.
          Dwa małe misie pukały mocno w drzwi,
          Przyszedł jeszcze jeden i były misie trzy.
          Trzy małe misie znalazły uli wiele,
          przyszedł jeszcze jeden i były misie cztery.
          Cztery małe misie zrobił nagle bęc,
          Przyszedł jeszcze jeden i było misiów pięć.
          Nagle wszystkie pszczoły z uli wyleciały
          i małe misie szybko pouciekały.

           

          4. Matematyczne wyliczanka

          Jabłko, gruszka i daktyle – klaśnij w ręce razy tyle (3 razy)

          Kapusta i ogórek – tyle razy podskocz w górę (2 razy)

          Marchewka, pietruszka, bób – tyle razy przysiad zrób (3)

          Kalarepka i mak – za uszy 2 razy się złap. 

          Pozostałe działania dla dzieci:

          1.  Guzikowa układanka

          2.  Pokoloruj  według wzoru – karta pracy

          3. Kartka z kalendarza. Jeśli masz w domu kalendarz wykorzystaj to, że skończył się miesiąc i wyrwana została kartka. Można wykorzystać ją jako planszę do gry, do której  wspólnie z rodzicami wymyślicie zasady.

          4. W krainie guzików. Domowe przedszkole

          JĘZYK ANGIELSKI:

          1. „Five little monkeys”  - piosenka utrwalająca umiejętność liczenia w zakresie 5. Polecam narysowanie z dzieckiem małpek i układanie na łóżku tylu, ile usłyszy w piosence.

          2. „Dancing shapes”  - piosenka rozwijająca znajomość kształtów. Rysujemy i wycinamy z dziećmi koła, kwadraty, trójkąty, romb, serca i gwiazdki. Zgodnie z kolejnością w piosence dziecko nazywa je i tańczy z nimi.

          3. "How many...?”- zabawa matematyczna.  Kładziemy przed dzieckiem wycięte przez nas kształty. Zadaniem dziecka jest nazwać je i policzyć. Pokazujemy dzieciom rytm (np. koło, kwadrat, trójkąt), a dziecko odtwarza i kontynuuje.

           

           

          POLSKA /27.04 - 30.04.2020 r./

          3-LATKI

          Poniedziałek

          1. „Jesteśmy Polakami”  - wysłuchanie piosenki. Wprowadzenie do tematu tygodniowego.

          My jesteśmy Polakami, naszym godłem orzeł biały,

          a stolicą jest Warszawa, znać jej nazwę ważna sprawa!

          Nauczyłem się w przedszkolu- rzecz to bardzo oczywista,

          Dbać o wszystko dookoła, bo ojczyzna jest mi bliska.

          My jesteśmy Polakami, nasze Tatry są górami,

          a królową rzek jest Wisła, Polska to nasza ojczyzna!

          Nauczyłem się w przedszkolu- rzecz to bardzo oczywista,

          Dbać o wszystko dookoła, bo ojczyzna jest mi bliska.

           

          Rozmowa na temat treści utworu. O czym jest ta piosenka? Kim jesteśmy? W jakim kraju mieszkamy? Co jest naszym godłem? Jakie miasto jest naszą stolicą? Czy musimy dbać o nasz kraj? Dlaczego? Jak Ty i ja dbamy o Polskę? Piosenkę można puszczać wielokrotnie, również częściami.

          2. „Nasze symbole narodowe” - zabawa dydaktyczna.

          Poznanie symboli Polski oraz najważniejszych miejsc: stolicy, Tatr i Morza Bałtyckiego. Pokazujemy dzieciom obrazki oraz ich zapisy słowne. Możemy wydrukować i wyciąć napisy osobno. Dodatkowo ćwiczymy dzielenie wyrazów na sylaby - wyklaskując, tupiąc, klaszcząc, mówiąc cicho, głośno, wolno, szybko. Można obejrzeć film.

          3. „Mazurek Dąbrowskiego” - zapoznanie się z hymnem Polski. Zapoznajemy dziecko z podstawowymi zasadami zachowania się podczas śpiewania i słuchania hymnu:  „Baczność, spocznij”. Utrwalamy umiejętność okazywania szacunku podczas hymnu.  Pokazujemy dziecku inne przedszkolaki prawidłowo śpiewające hymn - link.

          Wtorek

          1. „Kto ty jesteś?”  - wysłuchanie wiersza.

          - Kto ty jesteś?
          - Polak mały.
          - Jaki znak twój?
          - Orzeł biały.
          - Gdzie ty mieszkasz?
          - Między swymi.
          - W jakim kraju?
          - W polskiej ziemi.
          - Czym ta ziemia?
          - Mą ojczyzną.
          - Czym zdobyta?
          - Krwią i blizną.
          - Czy ją kochasz?
          - Kocham szczerze.
          - A w co wierzysz?
          - W Polskę wierzę.
          - Coś ty dla niej?
          - Wdzięczne dziecię.
          - Coś jej winien?
          - Oddać życie.

          Rozmowa kierowana na temat treści wiersza: O kim jest ten wiersz? Gdzie mieszkają jego bohaterowie? Kim są? Co jest znakiem Polaków? Czy Ty jesteś Polką/ Polakiem? Utrwalamy w dziecku wiedzę na temat kraju, w którym mieszka. Zachęcamy do nauki części wiersza na pamięć (oczywiście adekwatnie do możliwości dziecka) oraz przesyłanie  przez chętnych rodziców filmów na grupę „Krasnoludki”.

          2. „Dbam o zdrowie” – ćwiczenia gimnastyczne.

          „Zabawy z chusteczkami”- dziecko otrzymuje chusteczkę, energicznie nią machając wykonuje: marsz, bieg,  pochylanie do przodu, do tyłu, w lewą i prawą stronę.

          „Skacz po śladach”- rozkładamy na podłodze narysowane ślady stóp w różnych kolorach.  Zadaniem dziecka jest skok na ślady w konkretnych kolorach.

          „Zabawy z piłką”- siadamy z dzieckiem naprzeciwko siebie:

          - podajemy do siebie piłkę,

          - turlamy do siebie piłkę,

          - siłowanie - obie osoby trzymają piłkę, na znak każdy ciągnie ją w swoją stronę,

          - rzucamy do siebie piłkę.

          3. „Warszawa stolica Polski" - obejrzenie filmu prezentującego najważniejsze zabytki stolicy Polski.

          4. „Ćwiczymy paluszki” - wodzenie palcem po liniach. Obrazki można wydrukować, pokolorować, nasypać na nie kaszę/ryż i wodzić palcem po konturach.

          Środa

          1. „Piękna nasza Polska cała” - obejrzenie prezentacji multimedialnej. Rozmowa na temat obejrzanych krain geograficznych.  Gdzie podobało Ci się najbardziej?  Jak nazywa się miejscowość, w której Ty mieszkasz?

          2. „W moim domku”- zabawa matematyczna.

          Wycinamy (włączając w to dziecko - powinno jak najwięcej ćwiczyć prawidłowe trzymanie nożyczek) kolorowe figury geometryczne: koła, kwadraty, trójkąty. Zadaniem dziecka jest:

          - ułożenie z figur swojego domu i jego poszczególnych elementów: kuchnia, pokój, lodówka, łóżko itp.  nazywanie kolorów,

          - rozdzielenie figur według odpowiedniego kryterium, klasyfikowanie i segregowanie ze względu na kolor oraz kształt,

          - przeliczanie układanych przez siebie zbiorów, ćwiczymy aspekt główny (jeden, dwa, trzy, cztery) oraz porządkowy (pierwszy, drugi, trzeci, czwarty)

          3. „Domki”- zabawa matematyczna.

          Rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować powyższe domki, rodzice nieposiadający drukarki mogą narysować. W tej zabawie ćwiczymy z dzieckiem:

          - układanie od najmniejszego do największego i odwrotnie (wystarczą trzy elementy),

          - przeliczanie (można wykorzystywać jak najwięcej elementów),

          - klasyfikowanie ze względu na kolor („Włóż do obręczy wszystkie domki, które mają zielone elementy”).

          4. „Wars i Sawa” - obejrzenie legendy o Warsie i Sawie dotyczącej powstania Warszawy.

          Czwartek           

          1. „Ruch to zdrowie”- ćwiczenia gimnastyczne z wykorzystaniem kart obrazkowych.

          Karty można wydrukować lub narysować. Warto jak najwięcej narysować z dzieckiem - ćwiczymy prawidłowe trzymanie kredki oraz kolory. Chowamy je w różnych częściach domu, zadaniem dziecka jest znaleźć je i wykonać polecenia.  Linki do poszczególnych poleceń do wyboru:

          2. „Biało- czerwoni”- wykonanie pracy plastycznej.

          Zadaniem dziecka jest wykonanie flagi Polski dowolną techniką plastyczną: malowaniem farbami, wyklejaniem plasteliną, kolorowaniem kredkami, wyklejaniem wycinankami, bibułą itp. Techniki można łączyć. Zachęcamy do przesyłania prac: stworzymy grupowy „patriotyczny kolaż”.

          Przykładowe prace.

          3. „Złotówki i grosze”- zabawa matematyczna.

          Zapoznajemy dzieci z walutą, wyglądem polskich pieniędzy.  Warto włożyć prawdziwe pieniądze do pudełeczka, szkatułki i pozwolić dziecku samemu wyciągać monety, banknoty lepiej wyjąć samemu. Układamy na dywanie i nazywamy po kolei. Można ćwiczyć przeliczanie, klasyfikowanie i nazywanie wielkości: duży, mały, większy, mniejszy.  Obrazki do pobrania (i zapoznania ze słownym zapisem)- link.

          Rozmowa tematyczna: Do czego potrzebne są nam pieniądze? Co można za nie kupić? Jaka waluta obowiązuje w Polsce?

          4. „Polska w Unii Europejskiej” - zajęcia na temat członkostwa Polski w UE:

          JĘZYK ANGIELSKI „My Family”:

          1. „My Family” - zabawa paluszkowa przy piosence.  Utrwalenie słownictwa dotyczącego członków rodziny. Zachęcam do namalowania na paluszkach lub stworzenia mini pacynek przedstawiających poszczególnych członków rodziny (w kolejności) - daddy (tata), mummy (mama),  brother (brat), sister (siostra), baby (dziecko).

          2. „Picture of my family” - narysowanie obrazka przedstawiającego rodzinę oraz nazywanie znajdujących się na nim osób. Zachęcam do utrwalania umiejętności przeliczania - „Counting 1-10”

           

          4-LATKI

          Poniedziałek

          1. Ćwiczenia dla dzieci - prawidłowa postawaubierz się w coś wygodnego, baw się  i pracuj nad prawidłową postawą

          2. Posłuchaj wiersza pt.: „Moja mała ojczyzna”  Joanna Białobrzeskiej

          Jest na mapie mała kropka,
          ja tu mieszkam, tu mnie spotkasz.
          Jakie ciekawie i wesoło
          w moim świecie naokoło.

          Na podwórku trzy kałuże,
          położyły się przy murze,
          trzepak bardzo dziś kaprysi -
          duży dywan na nim wisi.

          Słońce z cieniem gra tu w berka,
          pan kominiarz z dachu zerka,
          teraz chyba każdy przyzna,
          że jest piękna ma Ojczyzna!

          Odpowiedz na pytanie co najbardziej podoba ci się w twojej miejscowości?

          3. Multimedialne zwiedzanie Polski dla dzieci

          Kulek i Kulka to dzieci, które oprowadzą cię po wybranych  miastach w Polsce np. Warszawie i Krakowie, i zdradzą ci ich tajemnice.  Po naciśnięciu wybranej postaci lub rysunku poznasz ciekawostki danej miejscowości. Co udało ci się zapamiętać?

          4.  Nauka adresu - poproś rodziców aby nauczyli cię twojego  adresu. To bardzo ważne. Pamiętaj, że adresu nie wolno nikomu zdradzać.

          Wtorek

          1. Polskie Symbole Narodowe - Obejrzyj prezentacje i odpowiedz na pytania: - Jak nazywa się kraj w którym mieszkasz? W jakim mówisz języku? Jakie są polskie symbole narodowe?

          2. Jestem Polakiem - niezwykłe lekcje rytmiki  - zatańcz  do piosenki ze wstążką, paskiem bibuły (jeśli masz to w kolorze białym lub czerwonym)

          3. Bystre oczko - flagi Polski

          4. Flaga i samochody

          5. Już wiesz, że orzeł jest w polskim godle. Zastanów się gdzie jeszcze można zobaczyć takiego orła? Poproś rodziców o kilka różnych monet i się im przyjrzyj. W czym są podobne?Tak wszystkie mają z jednej strony orła.

          Frotaż z monet

          Potrzebujesz: monety, kartki, kredki woskowe lub miękkie ołówkowe. Pod białą  kartkę podłuż monetę i delikatnie pocieraj kredką  kartkę w miejscu monety. Co ci się ukazało? Jeśli masz ochotę możesz wyciąć monety i zabawić się w sklep

          Środa

          1. Sudoku patriotyczne

          2. Prezent dla Wiosny - bajka matematyczna  - Jeśli możesz wydrukuj i wytnij obrazki znajdujące się pod tekstem, jeśli nie, narysuj je samodzielnie lub z pomocą rodziców. Następnie niech rodzic pomału czyta ci bajkę a ty ilustruj ją układając odpowiednie obrazki do przeczytanego tekstu - pomoże ci to odpowiadać na pytania zadawane po przeczytanym fragmencie opowiadania. Powodzenia.

          3. Nad, pod - interaktywna zabawa matematyczna

          4.  Zabawa sensoryczna z użyciem farb i folii - spróbuj tą techniką zrobić także flagę Polski

          Czwartek

          1. Polska - obrazek z elementów

          2. Kokarda narodowa - wykonaj kokardę narodową

          3. Legendy polskie - słuchowiska  - Posłuchaj legendy o Smoku Wawelskim a następnie zbuduj z wybranych przez siebie materiałów smoka (np. klocki, pudełka, figury geometryczne, gazeta)

          Pozostałe działania dla dzieci:

          1. Karty pracy cz. 2 str. 42-47

          2. Ubieranki - stroje ludowe z różnych regionów i nie tylko. Zabawa interaktywna

          3. Smok ziejący ogniem - praca plastyczna

          JĘZYK ANGIELSKI „My Family”:

          1. “My Family” - wysłuchanie piosenki i powtarzanie słów dotyczących członków rodziny. Utrwalenie słownictwa.

          2.  „My Family” - zabawa paluszkowa przy piosence.  Utrwalenie słownictwa dotyczącego członków rodziny. Zachęcam do namalowania na paluszkach lub stworzenia mini pacynek przedstawiających poszczególnych członków rodziny (w kolejności)- daddy (tata), mummy/mommy (mama),  brother (brat), sister (siostra), baby (dziecko).

          3. „Picture of my family” - narysowanie obrazka przedstawiającego rodzinę oraz nazywanie znajdujących się na nim osób. Zachęcam do utrwalania umiejętności przeliczania- „Counting 1-10” 

           

          EKOLOGIA /20.04 – 24.04.2020r./

          3-LATKI

          Poniedziałek

          ZIEMIA WYSPA ZIELONA  - wysłuchanie piosenki.

          Zaproszenie do wysłuchania piosenki. Po wysłuchaniu jej wprowadzamy dziecko do tematu tygodniowego. Rozmawiamy na temat śmieci: Co to są śmieci? Co może być śmieciem? Jakiego rodzaju możemy mieć śmiecie?

          - „Segregujemy śmieci”- zabawa dydaktyczna.

          Przygotowujemy różnego rodzaju śmieci, np.: plastikowe butelki i różne opakowania, woreczki foliowe, stare gazety, tekturowe pudełka, słoiki, szklane butelki. Dodatkowo rozkładamy 3 pętle w różnych kolorach i obok każdej z nich umieszczamy przedmiot: butelkę plastikową, słoik i tekturowe pudełko lub kartkę. Zadaniem dziecka jest umieścić śmieci w odpowiedniej pętli. Możemy policzyć ile jest przedmiotów w każdej z nich.

          - „Butelkowe kręgle”  - zabawa rzutna.

          Ustawiamy plastikowe butelki - kręgle, po kolei dziecko i rodzic turla piłkę, starając się je przewrócić. Następnie przeliczamy przewrócone butelki i porównujemy kto strącił ich więcej.

          - „Śmieci” - słuchanie wiersza Doroty Gellner. Nauka wiersza na pamięć.

          „Śmieci”

          Leży pod krzakiem butelka stara. Straszy wiewiórkę, straszy komara.

          I pełno gazet wala się wszędzie. Przecież ich komar czytać nie będzie!

          Rozmowa kierowana na temat wiersza: O jakich śmieciach była mowa w wierszu? Wyobraźcie sobie, że jesteście wiewiórką lub komarem. Co powiedzielibyście osobom, które zostawiły śmieci pod krzakiem? Wspólna rozmowa i dzielenie się swoimi odczuciami. Powtarzanie wiersza w ciągu tygodnia, tak aby dziecko zapamiętało tekst.

          - „Graj nisko, graj wysoko”- zabawa muzyczno-ruchowa.

          Dziecko stoi wyprostowane i trzyma w rękach dwie plastikowe butelki. Gdy  uderzamy w np.: szklankę, garnek otrzymujemy wysokie dźwięki, wtedy dziecko uderza butelką  o butelkę nad głową. Gdy usłyszy niskie dźwięki np.: tupanie, pukanie w drewno uderza butelkami nisko nad podłogą w skłonie.

          Wtorek

          Ekologiczny dom - bajka edukacyjna.

          Zaproszenie do obejrzenia bajki, następnie przeprowadzamy z dzieckiem  rozmowę, w której pytamy: Co to jest przyroda? Dlaczego trzeba szanować przyrodę? Jak wyglądałby świat, gdyby nie było na nim roślin: drzew, kwiatów, trawy? Dlaczego przyroda jest nam potrzebna? Jak każdy z nas może dbać o przyrodę? Jak wygląda trawnik, na którym leżą śmieci? Co powinniśmy zrobić z pustą butelką po napoju albo z papierkiem po cukierku? Co należy z nimi zrobić, gdy w pobliżu nie ma kosza na śmieci?  Dzieci opowiadają swoje spostrzeżenia po obejrzeniu bajki. Podczas rozmowy możemy dzielić na sylaby słowa z bajki związane z dbaniem o środowisko, np.: kosz, dom, śmieci, segregacja itp.

          - „Dbam o zdrowie” - ćwiczenia gimnastyczne z wykorzystaniem ekologicznych materiałów:

          „Ćwiczymy muskuły” -  zabawa dla co najmniej dwóch osób; bierzemy skakankę lub mocny sznurek, jedna osoba łapie z jednej strony, a druga z drugiej strony. Następnie mocno ciągniemy, aby przeciągnąć przeciwnika na swoja stronę.

          „Siłacz” - druga zabawa polega na napełnieniu dwóch plastikowych butelek wodą i wykonywaniu ćwiczeń mięśni rąk podnosząc je po kilkanaście razy do góry, na boki.

          „Wyścig ślimaków” - czołganie się na brzuchu po podłodze. Można położyć dziecku na plecach poduszkę imitującą muszlę ślimaka. Wyznaczamy trasę z jednego pomieszczenia do drugiego. Dziecko może zrobić kilka rund tak, aby przenieść kilka poduszek.

          „Ekologiczny slalom” - rozstawiamy kilka butelek w równym rzędzie w odstępie około 50 cm., następnie dziecko pokonuje slalom miedzy butelkami na czas: biegiem, w podskokach obunożnych, na prawej, lewej nodze, na czworaka, idąc tyłem, itp.

          „Kolorowe pojemniki” - pogadanka.

          Oglądanie pojemników do segregacji śmieci na podstawie obrazka. Rozmowa na temat konieczności segregacji śmieci. Poznanie kolorów pojemników do segregacji odpadów, próbowanie przez dzieci  samodzielnego wskazywania i nazywania kolorów.

          „Akcja segregacja” - gra dydaktyczna.

          Zaproszenie dziecka do gry, w której należy dopasować śmieci do odpowiedniego koloru pojemnika.

          Środa

          „SOS dla Ziemi”  - improwizacja ruchowa do muzyki.

          Zaproszenie do wysłuchania piosenki, przy której dziecko porusza się według własnej wymyślonej choreografii.  Wyjaśnienie znaczenia słowa SOS.

          „Dzień Ziemi”  -  pogadanka na podstawie obrazka.

          Oglądanie plakatu i zadawanie dziecku pytań: Jak traktujemy kogoś, kto obchodzi jakieś święto, na przykład urodziny? Informuje dzieci, że dzisiaj swoje święto ma nasza planeta. Jak możemy je uczcić, co możemy dla niej zrobić?  Możemy podpowiedzieć dzieciom, że można ją posprzątać. Proponuje dzieciom, aby pomagały w tym tygodniu w pracach domowych. Zwracamy uwagę dziecka na dbanie        o porządek w swoim pokoju i otoczeniu.

          - „Ekologiczne pląsy” - improwizacja ruchowa z nakrętką.

          Dzieci tańczą do piosenki „SOS dla Ziemi”, na pauzę komunikujemy dziecku, gdzie ma położyć nakrętkę, np.: na dłoni, głowie, ramieniu itp., następnie dziecko próbuje tańczyć dalej tak, aby nakrętka nie spadła na podłogę.

          „Ziemia mój dom” - ćwiczenie grafomotoryczne.

          Jeżeli jest możliwość należy  wydrukować kolorowanki albo samemu narysować ją według własnego pomysłu. Następnie dziecko koloruje ją nazywając kolory kredek, których będzie używać podczas pracy.

          Czwartek           

          „Piękno lasu” - oglądanie ilustracji lasu.

          „Co to jest las?” – burza mózgów. Zaproszenie dziecka do rozmowy: Kto z was był w lesie? Jak wygląda las? Z jakim kolorem się wam kojarzy? Jak pachnie las? Jakie dźwięki można w lesie usłyszeć? Spróbujcie je naśladować. Czy lasy są nam potrzebne? Dlaczego? Czy tylko potrzebne są ludziom? Jakie zwierzęta żyją w lesie? Czy wiesz kto to jest leśniczy? Dzieci dzielą się swoimi spostrzeżeniami. Do poznania zasad w lesie posłuży nam ilustracja zamieszczona w linku: „Zasady leśnego wędrowca”

          „Duszki, duszki - CHOCHLIKI”   - zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki.

          Zachęcamy dziecko do wysłuchania piosenki i poznania bohaterów występujących w utworze. Następnie wspieramy dziecko w realizacji swojego pomysłu przebrania się w dowolny sposób za „leśnego duszka”. Po skończonej zabawie dziecko wspólnie z rodzicem porządkuje wykorzystane akcesoria do przebierania się.

          „Odgłosy lasu” - relaksacja.

          Zachęcenie dziecka do położenia się i wysłuchania odgłosów przyrody. Po relaksacji możemy zapytać dziecko jakie dźwięki usłyszało.

          Piątek

          „Złote śmieci” - zabawa rytmiczno-ruchowa do wiersza Doroty Gellner.

          "Złote śmieci”

          Złote maski, złote blaski, złote spinki, złote laski,

          złote suknie z cekinami przelatują za oknami.

          Sąsiad z domu wybiegł z wędką, złotą laskę złapał prędko.

          Ktoś z balkonu się wychylił, schwytał suknię w jednej chwili .

          Obudziły się dziewczynki – biegną łapać złote spinki.

          A dozorca maską świeci i zamiata złote śmieci:

          złote iskry i migoty, złotą puszkę, papier złoty,

          mrucząc: -  Ale śmieci moc! Ale zwariowana noc!

          Rodzic recytuje wiersz sylabami, a dziecko wyklaskuje je rytmicznie, klaszczą naprzemiennie – raz dłonie trzyma przed sobą, a raz ma uniesione w górę.

          - „Oczyszczalnia ścieków” - doświadczenie.

          Do przeprowadzenia doświadczenia w domu pomoże film instruktażowy: „Oczyszczalnia ścieków - doświadczenia Kocham przedszkole” .

          Wspólnie z dzieckiem przygotowujemy potrzebne materiały do przeprowadzenia zabawy badawczej. Następnie stawiamy pytania: Czy woda się oczyści po wlaniu do naszej oczyszczalni? W jaki sposób działają materiały umieszczone w butelce? Czy woda oczyściła się z brudu? Wspólnie z dzieckiem formułujemy wnioski i sprzątamy „Oczyszczalnię ścieków”.

          - „Gramy na nakrętkach” - zabawa muzyczna.

          Dzieci grają na nakrętkach proste rytmy w taki sposób, jak demonstruje osoba dorosła. Następnie prosimy, aby zagrało swoją muzykę. Dziecko improwizuje na nakrętkach. Na koniec zabawy dziecko gra na nakrętkach raz szybko, raz wolno oraz cicho i głośno.

          „Śmieciowe obrazeczki” - praca plastyczna.

          Zaproszenie do wykonania pracy plastycznej według propozycji zamieszczonych w linku „Śmieciowe obrazeczki”. Zachęcanie do dzielenia się efektami swojej pracy na grupowej stronie „Krasnoludki”.

          4-LATKI

          Poniedziałek

          1. Zabawy ruchowe z gazetami

          2. Rzeczka - posłuchaj wiersza G. Koby

          Była sobie książeczka,
          a w tej książeczce płynęła rzeczka.
          Taka malutka, srebrzysta biała,
          aż tu nagle oniemiała.
          Stanęły nad brzegiem dzieci niegrzeczne
          i zabrudziły całą rzeczkę.
          Powrzucały wszystko, co miały
          i do kąpieli się rozebrały.

          A rzeczka na to:
          - Nie lubię bardzo gdy ktoś mnie zaśmieca!
          - Wszystkim takim wymierzam karę
          i kąpać się im nie pozwalam wcale!

          Kiedy dzieci to usłyszały nagle wszystkie posmutniały.
          - Nie będziemy już więcej wrzucać śmieci !
          - Zaczniemy ostrzegać niegrzeczne dzieci!
          - Jutro nad twoim brzegiem tabliczkę postawimy:
          BĄDŹ PRZYJACIELEM PRZYRODY I NIE ZAŚMIECAJ WODY!!!

          Odpowiedz na pytania: Co zauważyła rzeka na swoim brzegu? Co zrobiły dzieci?  Jak rzeka chciała ukarać dzieci?  Co dzieci obiecały rzece? Dlaczego nie wolno zaśmiecać środowiska? Do czego potrzebna jest woda w życiu codziennym?

          3. Zabawy badawcze z wodą:

          Czy można oczyścić wodę? Wykonaj filtr wodny. Jak myślisz, czy filtry mają duże znaczenie w oczyszczaniu wody?

          Jak rośliny piją wodę?

          Wędrująca woda

          Co pływa, a co tonie - do miski z wodą wrzuć kolejno: spinacz biurowy, papier, kamień, kawałek drewna, następnie styropian, skorupkę od orzecha, piórko, piłeczkę pingpongową – powiedz co się dzieje z tymi przedmiotami i dlaczego tak się zachowują;

          Sztuczki z wodą

          Łódki z papieru- wykonaj z pomocą rodziców kilka łódek. Wlej wodę do miski i za pomocą dmuchania przesuwajcie je po wodzie. Możecie urządzić sobie konkurs czyja łódka dopłynie jako pierwsza. Możesz także bawić się w ten sposób w kąpieli.

          Wtorek

          1. Eko-przedszkolaki. Wysłuchaj opowiadania oraz obejrzyj prezentację i odpowiedz jak możemy opiekować się planetą?

          Co to jest ekologia? - słuchowisko.

          Dzień Ziemi - prezentacja

          2. Co by było...? - zabawa słowna. Swobodne wypowiedzi dzieci na tematy: Co by było, gdyby na Ziemi nie było zwierząt? Jak wyglądałby świat, gdyby nie było na nim kwiatów? Co by było, gdyby na Ziemi nie było drzew? Gdyby na świecie nie było śmietników?

          3. Symbole na opakowaniach - Spójrz na symboliczne obrazki a następnie  poszukaj tych znaczków na produktach w waszym domu np. opakowaniu po mleku, szamponie, kremie itp Poproś  rodzica  aby przeczytał ci co oznaczają niektóre z nich.

          4. Odgłosy natury. Zamknij oczy, posłuchaj i odgadnij jaki to dźwięk.

          5. Ekologiczna orkiestra Wykonaj akompaniament do piosenki pt: Leśne duszki grając na butelkach plastikowych, torebkach foliowych, gazetach. Możesz też zrobić własny instrument.

          Środa

          1. Gdzie wyrzucisz te śmieci? – zabawa klasyfikacyjna

          2. Magiczne pudełkoRodzic kładzie  trzy klocki w kolorze żółtym, zielonym, niebieskim oraz pudełko (worek)  z schowanymi w środku przedmiotami wykonanych z różnych materiałów ( np. gazeta, torebka foliowa, słoik po dżemie, papierek po batonie, puszka po napoju, karton po mleku, butelka po soku, wodzie, rolka po papierze itp.) Dzieci wyciągają kolejno przedmioty i ustawiają je przy odpowiednim klocku (zgodnie z kolorem koszy do segregacji: żółty – plastik i metal, niebieski- papier,  zielony – szkło).  Kiedy wszystko jest posegregowane  dzieci przeliczają ile przedmiotów jest w każdej grupie, czego jest najwięcej a czego najmniej. Biorą do ręki po jednym przedmiocie z każdej grupy i określają jego cechy (papier- gniecie się , drze się,  łatwo go zniszczyć,  nasiąka wodą;  plastik- sztywny   szkło- twarde, zimne, przepuszcza światło

          3. Nakrętkowe zabawy:

          Laptop matematyczny

          Kalambury z nakrętek i memo

          4. Gra w kapsle - Wyznacz z pomocą sznurka lub taśmy samoprzylepnej trasę na podłodze. Zaznacz linię startu i mety. Na starcie ustaw nakrętki po butelkach lub kapsle. Za pomocą pstrykania w kapsle przesuwasz je po torze w stronę  mety tak aby nie wypadły z toru. Możesz zagrać z rodzicami lub rodzeństwem wtedy sami ustalacie zasady waszej gry.

          Czwartek

          1. Od drzewa do papieru. Obejrzyj krótki film edukacyjny. Jakie zastosowanie znalazł papier w twoim domu?  Jakie inne rzeczy w twoim domu wykonane są z drewna?                                                                                                      

          2. Budowa drzewaspójrz na obrazek i nazwij części drzewa. A teraz wyjrzyj przez okno i powiedz czy wszystkie drzewa za oknem wyglądają tak samo? Wskaż różnice.

          3. Z okazji Dnia Książki posłuchaj wiersza  Olgi Adamowicz pt:  Smutna książeczka                                                                            

          Pewnego dnia ze swej półeczki,
          skoczyły na ziemię wszystkie książeczki.
          Razem tańczyły, razem śpiewały,
          I bardzo dobrze się rozumiały.
          Lecz jena książeczka w kącie została,
          taka samotna i taka mała.
          Bo wczoraj Basia, jedna z dziewczynek,
          karteczki z niej powyrywała
          i długopisem strony popisała.
          Cichutko w kącie książeczka płakała,
          bo do czytania się nie nadawała.
          Pamiętajcie zatem dzieci kochane,
          że książeczki chcą i lubią być szanowane.

          - Powiedz jak należy obchodzić się z książką? Jakie książki znajdziesz w swoim domu (np. bajki, książki kucharskie, encyklopedie, itp.) ? Czego możemy się z nich dowiedzieć?   

          4. Układamy książki. Wyjmij kilka (kilkanaście) książek ze swojej biblioteczki i poukładaj je od najmniejszej do największej, od najcieńszej do najgrubszej a potem ładnie odłóż na swoje miejsce

          5. Książeczka sensoryczna z recyklingu.  Z okazji Dnia Książki wykonaj własna książkę.

          Piątek

          1. Co jest dobre dla Ziemi? Dopasuj obrazki

          2. Co zrobić z rolek? – Wykonaj pracę plastyczno-techniczną z rolki po papierze. Możesz zainspirować się zdjęciami albo wykonać ją według własnego pomysłu.

          Prace plastyczne nr 1       Prace plastyczne nr 2

          3. Rymy - dobierz rym do podanych słów związanych z odpadami lub środowiskiem naturalnym   np.: śmieci - ....dzieci,  puszki - ...paluszki,  butelki – ...karmelki,  woda –... uroda,  kwiatki – ...bratki.      Uwaga.  Jeśli dziecko dobierze słowo nic nie znaczące, ale rymujące się z podanym wyrazem to też jest to prawidłowe.

          4. Karta pracy cz.2. s 41 oraz „Wazon czy doniczka?” Ile wazonow - ile doniczek.pdf

          5. Zabawa sprawnościowa z rolek po papierzewykonaj z rodzicami  pudełko z tunelami   i ćwicz swoją koordynację wzrokowo-ruchową. Dla utrudnienia na tunelach można narysować kropki od 1 w wzwyż lub ponumerować (jeśli dziecko zna cyferki) a następnie przeturlać  piłkę wg kolejności.

          Pozostałe działania dla dzieci:

          1. Zabawka z opakowania po jajku

          2. Ekologiczna moda – wykonaj ze starych gazet fantazyjny kostium lub ubranie. Może to być np: kapelusz, sukienka, zbroja rycerska. Możesz też zrobić taki kostium dla swoich bliskich a potem  zróbcie ekologiczny pokaz mody. Pomocne ci przy tym będą: taśma, sznurek, klej, zszywacz, nożyczki. Pamiętaj tylko o zasadach bezpieczeństwa w używaniu tych przedmiotów.

           

          3. Piłkarzyki z recyklingu  

          4. Planeta Ziemia - memo

          5. 10 zasad wirusoobrony.

          JĘZYK ANGIELSKI „Earth Day”:

          1.  How to recycle? - piosenka o segregacji śmieci.

          2. „Throw to the bin”- zabawa z rymowanką.

          Plastic throw to the yellow bin. /2×

          Now the world is clean.

          Paper throw to the blue bin. /2×

          Now the world is clean.

          Glass, jar and bottle throw to the green bin. /2×

          Now the world is clean.

          Kolorujemy cztery pojemniki na śmieci i podpisujemy: PLASTIC- yellow (plastik- żółty), PAPER - blue (papier-  niebieski), GLASS AND BOTTLE - green (szkło i butelki - zielony). Dajemy dziecku narysowane lub prawdziwe (bezpieczne) przedmioty z plastiku, papieru lub szkła. Zadaniem dziecka jest w odpowiednim momencie dopasować śmieci do pojemników. Na słowa „Now the world is clean” przybijamy piątkę. Zachęcam do pomagania dziecku w zabawie.

          3. „The Earth book” - zachęcam do włączenia dziecku czytanej ilustrowanej książki. Dziecko, mimo, że nie zrozumie wszystkiego, osłuchuje się z językiem. Dziecko wiele rzeczy zrozumie z kontekstu oraz za pomocą obrazków.

           

          3-LATKI

           

          KOLOROWE WITAMINY /14.04 - 17.04.2020 r./

           

          WTOREK

          1. Śpiewające Brzdące - Witaminki  - improwizacja ruchowa do muzyki.

          Zapraszamy do wysłuchania piosenki, przy której dziecko porusza się według własnej wymyślonej choreografii.  Następnie zachęcamy, aby spróbowało powtórzyć owoce i warzywa, które wystąpiły w utworze oraz wyjaśniamy, dlaczego należy jeść dużo owoców i warzyw.

          2. Piramida żywieniowa - pogadanka na podstawie obrazka.

          Zapraszamy do obejrzenia obrazka, nazwijmy z dzieckiem produkty z poszczególnych rzędów piramidy. Wytłumaczmy, co i dlaczego jest najważniejsze dla naszego organizmu.

          3. Smacznie i zdrowo - gra dydaktyczna.

          Prezentacja połączona z grą logiczno-skojarzeniową. Po otwarciu zakładki z poszczególną nazwą należy wykonać zadania, które są tam załączone. Powodzenia.

          4. W górę, ręce w górę - zabawa ruchowo-naśladowcza do podanej piosenki.

          Zachęcamy, w miarę możliwości, do powtarzania tego utworu przez cały tydzień tak, aż dziecko nauczy się choreografii.

          5. Kolory zdrowia - gra dydaktyczna.

          Zapraszamy do gry matematycznej, w której prosimy dziecko, aby nazwało i wskazało odpowiedni kolor owocu lub warzywa, następnie przyporządkowało do odpowiedniej grupy: czerwonej, zielonej, żółtej.

           

          ŚRODA

          1. Owoce i warzywa -  gra dydaktyczna: zapraszamy do gry interaktywnej.

          2.„Gdzie są witaminy” - ćwiczenie grafomotoryczne. Jeżeli jest możliwość - można wydrukować kolorowankę albo samemu narysować ją według własnego pomysłu. Proponowane linki: karta nr 1karta nr 2karta nr 3, karta nr 4. Zachęcamy do dzielenia się swoimi efektami pracy na naszej grupowej stronie „Krasnoludki”.

          3. Pomysł na rytmikę – dźwięki wysokie i niskie - zabawy muzyczne: zapraszamy do wzięcia udziału w zajęciach muzyczno-rytmicznych. 

          4. Znajdź parę takich samych owoców i warzyw - gra dydaktyczna: zapraszamy do gry interaktywnej.

          CZWARTEK

          1. Piosenka o niezdrowym jedzeniu - Mała Orkiestra Dni Naszych – słuchanie piosenki. Zapraszamy do wysłuchania piosenki i krótkiej pogadanki na temat wysłuchanego teksu. Poprośmy dziecko, aby wymieniło nazwy niezdrowych produktów i wyjaśniło jakie są konsekwencje złego odżywiania.

          2. Zdrowe i niezdrowe jedzeniZapraszamy do rozwiązania zadania, podczas którego pytamy dziecko: Czy ten produkt jest zdrowy czy niezdrowy? Dlaczego powinniśmy lub nie powinniśmy go jeść? Następnie wskazując warzywa i owoce  spróbujmy wymienić witaminy, jakie się w nich znajdują. Pomoże nam załączony link z obrazkiem witaminy w owocach i warzywach.

          3. Rysujemy owoce - ćwiczenie grafomotoryczne. Zapraszamy do wykonania zadania, następnie można pokolorować i policzyć ile jest: jabłek, gruszek i wisienek.

          PIĄTEK

          1. Zatańcz ze mną a ram sam sam – zabawa ruchowo-naśladowcza: zachęcamy dziecko do tańca według wskazanej choreografii.

          2. Policz owoce  - gra matematyczna: przeliczanie do 4: zapraszamy do wykonania zadania załączonego w linku.

          3. Na bazarku - praca plastyczna. Zapraszamy do wybrania jednego obrazka i wykonania pracy plastycznej według wzoru w podanym  linku. Zachęcamy do dzielenia się swoimi efektami pracy na naszej grupowej stronie „Krasnoludki”.

          4. Domisie - Co każdy Domiś zjadać powinien? – bajka: utrwalanie zasad zdrowego trybu życia, dostrzeganie wartości odżywczej owoców i warzyw. Zapraszamy do podsumowania wiadomości.

          JĘZYK ANGIELSKI:

          1. Fruit Family  Piosenka o owocach z wykorzystaniem zabawy paluszkowej.

          2. Fruit salad  Słuchamy piosenki i robimy z dziećmi sałatkę owocową. “Listen to the song. What fruit are you seeing now? Let’s make a fruit salad together! What colour is this banana...orange...apple...pear...? Count them!” (Posłuchaj piosenki. Jaki owoc teraz widzisz? Zróbmy razem sałatkę owocową! Jakiego koloru jest ten banan...? Policz je!)

          3. Vegetables basket  Ustawiamy na dywanie koło (hula-hop lub zrobione np. z szalika, skakanki, sznurka).  Obok, w koszyku lub misce wkładamy różne warzywa. Włączamy muzykę, dzieci tańczą, gdy muzyka cichnie, zadaniem dziecka jest włożenie do koła odpowiedniego warzywa. “Put the... in the circle.” Owoce i warzywa można narysować, zachęcam jednak do używania w miarę możliwości prawdziwych. Pamiętamy, aby za prawidłowo wykonane zadanie lub udzieloną odpowiedź pochwalić dziecko w języku angielskim, np. “Great job! Well done! You are awesome! You did it well!”

          4-LATKI

          ZWIERZĘTA NA WSI /14.04 - 17.04.2020 r./

           

          WTOREK

          1. Zwierzęta na wsi - Przypomnij sobie jak wyglądają oraz jakie odgłosy wydają zwierzęta w gospodarstwie domowym. Spróbuj naśladować te dźwięki.

          2. Co nam dają zwierzęta? Czy wiesz jakie produkty otrzymujemy dzięki zwierzętom?   Najpierw obejrzyj film edukacyjny  Skąd się bierze mleko?  a potem otwórz lodówkę i spróbuj odnaleźć produkty, które dają nam zwierzęta.

          3. Wlazł kotek na płotek - Spróbuj z pomocą rodzica zagrać tę znaną piosenkę na pianinku elektronicznym  wykorzystując Zapis koloru klawiszy do piosenki.  A teraz stwórz własny utwór muzyczny. Na pewno świetnie ci pójdzie.

          4. Dołóż sylabę - dołóż sylabę do podanej. Jakie powstało zwierzę? Powiedz, jaka sylaba jest pierwsza a jaka ostatnia? Nazwij ją. Kro-.... (wa);   Świ-....(nia);   Ku-....(ra);   Ba-....(ran)   Ko-....(gut) (za)

          ŚRODA

          1. Kotek - Narysuj kotka zgodnie z instrukcją wierszyka. Następnie dorysuj: przed kotkiem miseczkę z mlekiem; obok kotka drzewo; nad kotkiem dwie chmury; między chmurami słońce; na drzewie gniazdko ptaszka.

          2. Świnka - Jeśli masz ochotę na innej kartce narysuj też świnkę. Wzbogać rysunek o inne elementy np. chlewik, kwiaty, trawę, niebo, motyle.  Przetnij teraz rysunek na kilka części a następnie złóż obrazek w całość. Jeśli ci się udaje to rozetnij go na jeszcze więcej kawałków. Jeśli chcesz możesz wykorzystać do tego zadania także gotowe kolorowanki. Możesz je wydrukować lub przyłożyć kartkę do ekranu komputera i odrysować.

          3. Mama cię woła - Rodzic i dziecko stoją na dwóch końcach pomieszczenia w mieszkaniu. Rodzic mówi: Mama (tata) cię woła. Dziecko pyta – Jak? Rodzic mówi np. 3 skoki na jednej nodze (lub 5 kroków tyłem, 4 kroki stopa za stopą itp.) Po tej informacji dziecko przybliża się do rodzica w taki sposób jaki on powiedział.  Zabawę powtarzamy tak długo, aż dziecko dojdzie do rodzica. Potem może nastąpić zamiana ról.

          CZWARTEK

          1. Na wiejskim podwórku - Posłuchaj wiersza Stanisława Kraszewskiego

          Co wydarzyło się w wierszu? Kto spowodował kłopoty? Co zrobił gospodarz? Czy pamiętasz jak się nazywały dzieci zwierząt? Jeśli nie, przypomnij sobie oglądając historię pieska pt. Szukam mamy.

          2. Fit-kids - trening ogólnorozwojowy dla rodzica z dzieckiem. Ubierzcie się w wygodne ubrania, włączcie wesołą muzykę i ćwiczcie  wybierając spośród  proponowanych ćwiczeń te, które sprawią wam najwięcej radości.

          3. Agnieszka opowiada bajkę - Posłuchaj czytanej przeze mnie książki. Czy pamiętasz do jakich przedmiotów przyprowadził piesek kotka myśląc, że to jego mamusia? Kto w końcu zaopiekował się małym kotkiem? Jeśli masz  zwierzątko  pamiętaj  o opiece nad nim. Poszukaj w swoim domu innych książek o zwierzątkach i poproś rodziców o przeczytanie ich.

          4. Kto tu mieszka?  - gra interaktywna: sprawdź czy znasz zwierząt.

          PIĄTEK

          1. Karmimy kurki -  ćwiczenia oddechowe.
          Nakarm kury przenosząc za pomocą słomki, ziarenka (papierowe kulki)  do spodeczka. Pamiętaj, aby kulki były większe od otworu słomki - to warunek twojego bezpieczeństwa.

          2. Zwierzęta z rączki - odbij lub odrysuj rękę na kartce a następnie dorysuj brakujące elementy pozwalające stworzyć ci wybrane zwierzątko. Jeśli chcesz możesz zobaczyć jak może to wyglądać: Zwierzątka.

          3. Znajdź takie samo zwierzę  - memo: zagraj z rodzicem i ćwicz pamięć.

          Pozostałe działania dla dzieci:

          1. Karta pracy cz. 2. s 33-38

          2. Co słychać na wsi? -  "Domowe przedszkole”: program edukacyjny dla dzieci

          3. Zwierzęce origami

          4. Motoryka mała - kilka zabaw, jak ją wspierać u dzieci z uwagami dla rodziców.

          5. Dziwne rozmowy - Jak rozmawiały zwierzęta w piosence? Spróbuj włączyć się w śpiewanie naśladując odgłosy zwierząt.

          JĘZYK ANGIELSKI: 1

          1. Old MacDonald had a farm -  „Listen to the song. What is this song about? Do you remember all the animals?” (Posłuchaj piosenki. O czym ona jest? Czy zapamiętałeś wszystkie zwierzęta?)

          2. The Animals On The Farm - „Listen to the song and turn into animals! Make animal sounds  and move like them!” (Posłuchaj piosenki i zamień się w zwierzęta, wydawaj odgłosy i poruszaj się jak one).

          3. Zabawa ruchowa. Dzieci rysują obrazki zwierząt. Rodzice posiadający drukarkę mogą wydrukować - FLASHCARDS - Zadaniem dzieci jest na odpowiednie hasło wykonać polecenie i podbiec do położonego obrazka, np. Jump! - kot; Clap your hands! - dog; Go to sleep! - duck.

           

          "WIELKANOC" /06.04 - 10.04.2020 r./

          3-LATKI

          Poniedziałek

          • PISANKI, KRASZANKI, SKARBY WIELKANOCNE. Zapraszamy do wysłuchania i obejrzenia piosenki wprowadzającej w temat tygodniowy związany ze zbliżającymi się świętami Wielkanocnymi.

          • „Wielkanoc” - uważne słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej. Rozmowa na temat jego treści. Możemy poprosić dziecko, aby powtarzało kolejne wersy: głośno, cicho, szeptem, z wystukiwaniem rytmu: o kolana, podłogę,  kredką o blat stołu, itp.

          „Wielkanoc”

          Obudziły się pisanki  wielkanocnym rankiem

          i wołają: – Patrzcie! Tu na stole same niespodzianki!

          Bazie srebrno-białe i baranek mały.

          Ten baranek ma talerzyk, skubie z niego owies świeży.

          A baby pękate w cukrowych fartuchach

          śmieją się wesoło od ucha do ucha!

           

          • „Wielkanocne zwyczaje” - zachęcamy do wspólnego stworzenie w domu kącika wielkanocnego, dzięki któremu będziemy poszerzać słownik czynny dzieci o nazwy związane ze świętami Wielkanocnymi.

          Wtorek

          • ŚWIĘTA Z JAJKIEM I ZAJĄCEM  - zapraszamy do wysłuchania piosenki, która utrwala symbole wielkanocne. Rodzice mogą wytłumaczyć również tradycję związaną z drugim dniem świąt „Śmigusem-dyngusem”. Możemy wykorzystać do tego obrazki zamieszczone w linku „Śmigus-dyngus” oraz „Lany poniedziałek”.

          • „Spacer kurczątek” - opowiastka ruchowa: dziecko udaje, że jest kurczątkiem i ilustruje ruchem usłyszane słowa.

          W koszyku leżało bardzo dużo jajek, z których miały wykluć się niebawem małe kurczątka (dziecko kuca skulone na dywanie i się nie rusza). Nagle jajko zaczęło się poruszać, a jego skorupka powoli pękać (dziecko zaczyna się przeciągać, prostować ręce i nogi). Po chwili z  jajka wykluł się mały kurczaczek. Mały ptaszek zaczął się rozglądać i trącać dziobkiem (dziecko rozgląda się, dotyka rękami siebie i rzeczy, które są w pobliżu).  Mama kura zabrała kurczątko na pierwszy spacer. Pisklaczek ustawił się za mamą i wyruszył oglądać podwórko (dziecko ustawia się w szeregu za mamą i idzie za nią udając, że macha skrzydełkami).

          • Muzyczne stop! - piosenka. Zapraszamy do zabawy muzyczno-ruchowej. Trzeba szybko zareagować na podane hasło STOP.

          Środa

          • ZADANIA  WIELKANOC - SORTOWANIE GRUP - zapraszamy do gry matematycznej związanej z symbolami wielkanocnymi, rozwijającej spostrzegawczość i klasyfikowanie.

          • SYMBOLE WIOSNY I WIELKANOCY - ZNAJDŹ PARĘ - zapraszamy do gry matematycznej związanej z wyszukiwaniem takiej samej pary i rozwijającej pamięć wzrokową.

          • „Pisanka” - ćwiczenie grafomotoryczne wzmacniające mięśnie nadgarstka oraz utrwalanie prawidłowego chwytu kredki. Jeżeli jest możliwość można wydrukować kolorowankę albo samemu narysować jajko według własnego pomysłu. Proponowane linki: jajko nr 1, jajko nr 2, jajko nr 3, jajko nr 4, jajko nr 5. Zachęcamy do dzielenia się swoimi efektami pracy na naszej grupowej stronie „Krasnoludki”.

          Czwartek

          • „Dbam o zdrowie” - zapraszamy do skorzystania z „koła zdrowia”: pokazujemy dziecku zadanie i sprawdzamy dokładność wykonywanego ćwiczenia.

          • „Jajko ugotowane i jajko surowe” - zabawa badawcza rozwijająca motorykę małą, sprawność dłoni, palców. Zachęcamy, aby dać dziecku kilka jajek ugotowanych na twardo i poprosić o ich obranie. Następnie przekroić je na połowę, wskazać i nazywać żółtko i białko. Następnie należy wziąć surowe jajko i je rozbić, oddzielając żółtko od białka. Podczas wykonywania wspólnie  tych czynności pytamy dziecko: Jak wygląda w środku jajko ugotowane, a jak jajko surowe? Czym się różnią? Kto lubi jajka? W jakiej postaci lubisz je jeść? Do czego wykorzystywane są jajka?

          • „Taniec kurcząt w skorupkach..." Modesta Musorgskiego - zabawa ruchowo-taneczna do muzyki klasycznej. Zapraszamy do zabawy tanecznej naśladując taniec dzieci albo stworzenia własnej choreografii do podanego utworu.

          Piątek

          • Co nam dziś zajączku dasz? - zabawa ruchowo-naśladowcza. Dziecko może spróbować przebrać się według własnego pomysłu za zajączka. Podczas trwania utworu próbuje naśladować zajączka z piosenki.

          • Zajączki”  lub „Baranek” - praca plastyczna. Zapraszamy do wykonania pracy plastycznej według wzoru w podanych linkach. Zachęcamy do dzielenia się swoimi efektami pracy na naszej grupowej stronie „Krasnoludki”.

          • „Co wkładamy do koszyczka?” - zapraszamy do rozmowy z dzieckiem na temat produktów wkładanych do koszyczka wielkanocnego. Podsumowanie wiadomości z całego tygodnia za pomocą piosenki z poniedziałku  PISANKI, KRASZANKI, SKARBY WIELKANOCNE.

          JĘZYK ANGIELSKI:

          „Day and night”:

          • „Day and night”- piosenka. „Listen to the song and dance”- posłuchaj i zatańcz.

          • Day or night?- zabawa ruchowa. „It’s a day! Wake up!”- dziecko się budzi.

          „Eat your breakfast! Jump! Run! Clap your hands!”  Zjedz śniadanie! Podskocz! Biegnij! Klaszcz!

          „It’s a night! Brush your teeth and go to sleep! - dziecko myje zęby idzie spać.

          • Coloring time - rysowanie, kolorowanie i nazywanie: słońca (sun), księżyca (moon) i gwiazd (stars).

          „What is it? Yes, great job! Well done! You are great” Co to jest? Brawo, świetna robota!

          ŻYCZYMY WESOŁYCH ŚWIĄT WIELKANOCNYCH I MOKREGO ŚMIGUSA-DYNGUSA

          4-latki

          Poniedziałek

          1. Gimnastyka Wielkanocna  - ubierz się w coś wygodnego i zakręć kołem

          2. Eksperymentuj z jajkami

          3. Niebezpieczne substancje i urządzenia w domu  Posłuchaj audycji Polskiego Radia   Dzieciom i pamiętaj o przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa w domu.

          Wtorek

          1. Wielkanocne zwyczaje

          Posłuchaj wiersza, zobacz film i ilustracje klikając w poniższe linki oraz zdjęcie w  karcie pracy cz2 s.29

          i  spróbuj odpowiedzieć na pytania:

          - Jakie mamy tradycje i zwyczaje wielkanocne?

          - Co wkładamy do święconki?

          - Który zwyczaj lub tradycja najbardziej ci się podoba i dlaczego?

          „Jak to będzie?” Fragment wiersza M. Konopnickiej  

          Jutro będzie Wielkanoc,
          babki w piec już wsadzone,
          gotują się kiełbasy
          i mieć będziemy święcone!
          Najpierw obrus bielutki
          mama na stół położy
          na nim stanie pośrodku
          ten baranek Boży.

          Jajkiem będziemy się dzielić
          wszyscy w domu z kolei,
          życzyć sobie pociechy,
          życzyć sobie nadziei.
          Potem będą mazurki,
          właśnie robi je mama.
          A rodzynki, migdały
          - obieram ja sama.

          Tradycyjny koszyk wielkanocny

          Lany Poniedziałek

          2. Święta tuż, tuż  Posłuchaj piosenki. Zachęcam do śpiewania jej przez cały tydzień

          3. Zielone ogródki- załóż hodowlę rzeżuchy  i  owsa  Pamiętaj o opiece nad roślinkami

          Środa

          1. Taniec kurcząt w skorupkach - Co przypomina ci ta muzyka?  Włącz muzykę jeszcze raz i spróbuj poruszać się do niej, zatańczyć

          2. Głodny kurczak

          Zrób z rodzicem kurczaka wg filmu. Następnie nakarm go wkładając do miseczki podaną przez rodzica ilość ziaren (pompony, kulki papieru, klocki itp.) np.: 5 ziaren lub 3 ziarenka czerwone i 2 niebieskie, raz czerwone raz niebieskie, wszystkie czerwone itp.

          3. Ile dźwięków tyle jajek

          Przygotuj pięć lub więcej kulek (jajek) z papieru. Zadaniem rodzica będzie np klasnąć kilka razy. Zadaniem twoim będzie policzyć klaśnięcia i wrzucać do koszyczka (pudełka) tyle jajek, ile usłyszałeś dźwięków. Zabawę powtarzamy kilka razy.

          Czwartek

          1. Gimnastyka wielkanocna Ubierz się w coś wygodnego i zakręć kołem

          2. Magiczna pisankazobacz film i spróbuj wyczarować własna pisankę

          3. Jakie to święta?  - wejdź na stronę i spróbuj dopasować obrazki do świąt

          Piątek

          1. Zając Posłuchaj i zatańcz tak jak podpowiadają ci słowa piosenki

          2. Wykonaj  zajączka ze skarpetki -  a jeśli nie masz niepotrzebnej skarpety to króliczka ze szmatki

          3. Zagadki wielkanocne

          JĘZYK ANGIELSKI:

          1. Wielkanocny taniec z zajączkiem.

          2. Five little bunnies- liczymy wielkanocne zajączki.

          3. Easter eggs. Dziecko rysuje, koloruje, wycina i przelicza jajka wielkanocne. „Draw... color... cut... count...”

          Pozostałe działania dla dzieci:

          1. Karta pracy cz2. s 29-32                     

          2. Wykluwający się kurczak z papieru

          3. Kolorowanki Wielkanocne

          4. Domowe przedszkole - Wielkanoc - program dla dzieci

          5. Jak zrobić pisanki

           

          "WIOSNA W OGRÓDECZKU" /30.03. - 03.04.2020 r./

          3 i 4-LATKI

          1. „W naszym ogródeczku”piosenka o wiosennych porządkach, możemy utrwalać ją przez cały tydzień. 

          2. „Deszczowa zabawa”: zabawa rytmiczna z rymowanką - rytmicznie powtarzamy każdą linijkę tekstu uderzając najpierw w swoje dłonie, potem w kolana, następnie w dłonie swoje i dłonie mamy, taty lub rodzeństwa. „Kapie deszczyk, kapie, ja kropelki łapię. Wezmę je do domu, nie oddam nikomu”.

          3. „W naszym ogródeczku” – uważne słuchanie wiersza H. Zdzitowieckiej, rozmowa na temat jego treści. Możemy wspólnie z dzieckiem podzielić podane słowa na sylaby i je przeliczyć: fa-sol-ka, mar-chew-ka, sa-ła-ta, gro-szek, rzod-kiew-ka,  fioł-ki i brat-ki.

            „W naszym ogródeczku”

            W naszym ogródeczku

            zrobimy porządki-

            zagrabimy ścieżki,

            przekopiemy grządki.

            Na grządkach wyrośnie

            fasolka, marchewka,

            sałata i groszek

            czerwona rzodkiewka.

            W naszym ogródeczku

            posiejemy kwiatki

            będą nam pachniały

            i fiołki i bratki.

          4. Nazywany odpowiednie narzędzia, a dziecko próbuje je wskazać.

          5. „Domowy ogródeczek” - założenie hodowli roślin. Zachęcamy do stworzenia „małego ogródeczka” w swoim domu. Wystarczy w małym kubeczku po jogurcie zasadzić z dzieckiem fasolkę. A później starannie ją pielęgnować.

          6. „Motyle” - improwizacja ruchowa do piosenki. Dzieci mogą wykonywać dowolne ruchy w rytm muzyki 

          7. Być może przydatne okażą się zaproponowane przez nas bajki i piosenkiPodczas oglądania bajki dziecko może podawać nazwy kolorów.

          8.  „Przebiśniegi" - karty pracy: jeżeli istnieje możliwość można ją wydrukować i wykonać według swojego pomysłu, może być pokolorowana: kredkami, pastelami, farbami, wyklejona bibułą, plasteliną itp.

          9.  „Wiosenne liczenie" -  kształtowanie umiejętności przeliczania elementów, podpisywania zbiorów za pomocą kresek.

          10. „Hiacynt" - rozwijanie wyobraźni plastycznej, estetyki, ćwiczenie umiejętności planowania własnej pracy, wystarczy wyciąć odpowiednie elementy, nakleić i za pomocą paluszków i farb stworzyć kwiatka.

          11.  „Zdrowe kanapki" - zapraszamy do zrobienia zdrowych, wiosennych kanapek.

          JĘZYK ANGIELSKI /30.03 – 03.04.2020 r./:

          1. Zabawa ruchowa w rytm piosenki - taniec swobodny dzieci, na przerwę w muzyce pokazujemy: słońce (SUN) i wydajemy polecenie podskoków (JUMP) lub deszcz (RAIN) i wydajemy polecenie spania (sleep).

          2. Vegetables - kolorowanie i nazywanie warzyw- pomidor (TOMATO) i marchewka (CARROT).

          3. Piosenka o czystych rączkach 

           

          ZAPRASZAMY DO ZAPOZNANIA SIĘ Z:

          1. „Wiosenne książeczka” – aktywna książeczka multimedialna do zapoznania się z atrybutami wiosny. 

          2. „Propozycja ćwiczeń gimnastycznych i zabaw ruchowych”

          3. „Zabawy techniczo-plastyczne, które można wykorzystać do wspólnych zabaw w domu, wykorzystując materiały powtórnego użytku"

          4. „Karty pracy oraz zabawy rozwijające grafomotorykę” 

    • Kontakty

      • Przedszkole Samorządowe w Rosnowie
      • srprzedszkole@vp.pl
      • srprzedszkole@vp.pl
      • srprzedszkole@vp.pl
      • +48 94 316 41 35 696 995 673
      • 76-042 Rosnowo 10
      • Przedszkole jest czynne od poniedziałku do piątku od 6:15 do 16:30 Ze względu na sytuację epidemiczną przedszkole funkcjonuje w reżimie sanitarnym - odbiór dzieci odbywa się do godziny 16:15, do odwołania
      • mgr Ewa Sztandarska
      • PONIEDZIAŁEK: 8:00 - 15:00 ŚRODA: 8:00 - 15:00 PIĄTEK: 8:00 - 14:00 Dyrektor przedszkola zastrzega sobie prawo nieobecności w wyznaczonych godzinach ze względu na inne sprawy służbowe. Zastępstwo dyrektora przedszkola podczas jego nieobecności w roku szkolnym 2021/2022 pełni mgr Małgorzata Rybaczek /Zarządzenie Wójta Gminy Manowo nr 78/2021 z dnia 1 września 2021 r./
      • 02 8581 1014 2005 2000 0116 0001 Pomorski Bank Spółdzielczy w Świdwinie
    • Logowanie